Экспериментатор раздаёт испытуемым карточки со словами так чтобы текст не был виден

Экспериментатор раздаёт испытуемым карточки со словами так, чтобы текст не был виден. По команде испытуемые переворачивают карточки с текстом вверх и читают слова в течение одной минуты. Затем по команде закрывают карточки, и через 10 секунд испытуемые начинают записывать запомнившиеся слова.
4. После 5-минутного перерыва экспериментатор читает слова следующей карточки. Испытуемые шёпотом каждое из слов и записывают их в воздухе. Через 10 секунд испытуемые записывают запомнившиеся слова в протокол. Период отдыха около 5 минут.
5. Экспериментатор раздаёт карточки со словами. Испытуемые совместно с экспериментатором читают слово вслух, записывают каждое слово в воздухе, затем карточки закрывают. Через 10 секунд испытуемые записывают запомнившиеся слова.
6. Для выявления ассоциативной памяти испытуемого предлагают также набор слов или словосочетаний, но сразу после предъявления стимула необходимо выполнить любое изображение – «узелок на память», – по ассоциации с которым испытуемый сможет воспроизвести запомнившийся материал. Изображение обозначайте номером соответственно предъявленному стимулу. Оно не должно отражать названный объект, иметь элементы, сходный с конкретным образом, букв, имеющихся в этом слове или словосочетании. Качество рисунка не имеет значения. Слова или словосочетания предъявляются с интервалом не белее 30 сек.
Воспроизведение запомнившегося материала осуществляется спустя 40-60 минут. По истечении этого времени испытуемые возвращаются к своим зарисовкам и вспоминают соответствующие слова, записывают их в протоколе. После чего рассчитывают коэффициент памяти.
7. Для оценки логической памяти испытуемым предлагается 20 словосочетаний. По истечении 10 – 20 секунд испытуемым предъявляется только одно слово из ранее предъявленных словосочетаний. Испытуемые должны воспроизвести полное словосочетание. Подсчитываются правильно воспроизведенные словосочетания и рассчитывают коэффициент логической памяти.
Данные эксперимента занести в таблицу.
Произвести расчеты коэффициентов каждого вида памяти (С).
Вывод: Доминирует ассоциативный вид памяти, для запоминания материала требуется, как зрительная, так слуховая и моторно-слуховая память.
Рекомендации для человека с ассоциативным видом памяти: чтобы хорошо запомнить определенную информацию, нужно найти подходящие яркие ассоциации, которые будут незаменимым помощником в процессе воспроизведения информации.

Работа №12
Влияние цели на результат деятельности.
Цель: Выяснить зависимость результата деятельности от поставленной цели.
Ход работы: Работа в парах. Предлагается текст, который необходимо прочесть по горизонтали (обычным способом). Результат деятельности оценивается затраченным временем и правильностью воспроизведения текста. Все данные заносятся в таблицу. Затем предлагается новый текст, который необходимо прочесть по вертикали. Фиксируется время, затраченное на чтение и оценивается полнота пересказа текста. Результат заносится в таблицу.
Вывод: Чтение по горизонтали привычно и удобнее глазу. Текст запоминается легко. При чтении по вертикали появляются сложности пересказа и прочтения.

Работа №13
Тест Мюстерберга.
Тест Мюнстерберга предназначен для диагностики избирательности внимания.
Избирательность внимания позволяет концентрировать внимание даже при наличии помех восприятия информации при постановке сознательной цели.
Инструкция.
В предложенном вам наборе букв есть слова. Ваша задача — как можно быстрее просматривая текст, подчеркнуть эти слова за 2 минуты.
Пример: «рюклбюсрадостьуфркнп». Постарайтесь обнаружить замаскированное слово «радость».
Тестовый материал.

Обработка результатов.
Оценивается количество выделенных слов и количество ошибок (пропущенные и неправильно выделенные слова).
Вывод: удалось обнаружить 24 слова, внимание в полном порядке. Средний уровень помехоустойчивости. Хороший уровень развития внимания помогает быстро учиться, продуктивно работать, запоминать информацию и воспроизводить ее в нужный момент.

user674010 4.2

Стаж работы преподавателя 7 лет, преподаю: внешнеэкономическую деятельность; маркетинг; маркетинговые исследования рынка; финансы, денежное обращение и кредит; менеджмент; стратегический менеджмент.

Нанять автора