Самостоятельная работа по учебной дисциплине по учебной дисциплине “Логопедия”,
раздел “Дизартрия”
Тема 5. Классификация дизартрий
Сравнительная характеристика классификации дизартрий по разным литературным источниками.
Классификация дизартрий
– Классификация по степени выраженности.
В ее основе лежит учет степени поражения головного мозга.
А. анартрию,
В.дизартрию,
1 Легкая степень псевдобульбарной дизартрии- III степень
2 Средняя степень псевдобульбарной дизартрии-II степень
3 Тяжелая степень псевдобульбарной дизартрии –I степень
С.стертую дизартрию:
Принято выделять три степени тяжести псевдобульбарной дизартрии: легкую, среднюю и тяжелую.
Классификация по степени понятности речи для окружающих. (Тардье 1968г.):
первая – легкая степень звукопроизношение нарушено и выявляется только специалистом в момент обследования ребенка;
вторая степень тяжести – речь понятна для окружающих, но нарушение произношения заметны каждому;
третья степень тяжести – речь частично понятна для окружающих, что говорит ребенок понимают только близкое окружение ребенка;
четвертая, тяжелая степень – речь почти непонятна даже близким ребенка, отсутствие речи (анартрия).
Классификация дизартрии по степени понятности речи для окружающих:
1-я степень, нарушение в речи слышны только специалисту;
2-я степень — речь относительно понятна, но уже окружающим заметно нарушение звукопроизношения;
3-я степень — речь понятна близким ребенка и только частично понятна окружающим;
4-я степень — тяжелая (анартрия).
С учетом механизма нарушения, по локализации поражения:
периферический паралич – данная развивается при поражении периферического двигательного нейрона и его связи с мышцей.
центральный паралич – развивается при поражении центрального двигательного нейрона и его связи с периферическим нейроном
Классификация с учетом неврологического подхода на основе уровня локализации поражения двигательного аппарата речи (О. В. Правдива и др.):
бульбарную,
псевдобульбарную,
экстрапирамидную (или подкорковую),
мозжечковую,
корковую.
Встречаются стертые формы с неярко выраженными симптомами.
Классификация дизартрии по степени понятности речи для окружающих:
1-я степень, при которой нарушения речи слышит только специалист;
2-я речь достаточно понятна, но уже всем заметны нарушения звукопроизношения;
3-я — когда речь понятна только близким и лишь частично окружающим;
4-я — самая тяжелая — отсутствие речи или речь почти непонятна даже близким ребенка (анартрия).
Тема 7. Характеристика форм дизартрии
Заполнение таблицы
Таблица «Сравнительная характеристика форм дизартрии»
Тема 9. Обследование детей с дизартрией
Составить перечень вопросов, необходимых для сбора анамнеза ребенка с дизартрией.
Анкетные данные. Анамнез.
1.Период внутриутробного развития.
-наблюдались ли патология во время беременности
– как протекали роды.
-когда начал держать голову, сидеть, ползать, ходить наблюдается ли моторная неловкость в движениях, быстро ли устают во время ходьбы, двигательные умения ребенка.
– возникает ли поперхивание или срыгивание
-какую предпочитал пищу: жидкую пищу, густую как жевал – медленно ли жевали, долго держал ли пищу за щекой.
3.Речевое развитие
-в раннем возрасте: когда появилось гуление, лепет, затем некоторое время молчал или речь развивалась без задержки или с задержкой.
– произношение слов.
– когда начали пользоваться фразовой речью,
-понятна или нет она была для окружающих.
-сформировалась ли речь к 4 — 5 годам.
Составить схему обследования моторики детей с дизартрией.
Умеет ли ребенок одеться, обуться;
Как ходит;
Как прыгает;
Движения руками, сам и по показу .
Заставить сжать и разжать пальцы в кулак (5—7 раз под счет);
Заставить собрать спички, горошины.
вытягивание губ "хоботком
положение языка.
Составить схему обследования основных психических функций детей с дизартрией
1.: определить направление звука от звучащей игрушки.
2.: предложить назвать основные цвета, подобрать картинки к данному цветовому фону.
3.знание сторон – право-лево.
4. надувание щек, поднимание бровей, наморщивание лба, носа, поднимание верхней губы.
Поочередное зажмуривание глаз.
Движения языком, Выполнить серии движений языком:
Отметить: состояние подъязычной связки.
Мягкое небо: обследовать визуально.
Твердое небо.
Губы. Зубы. Прикус.
5. Общее звучание речи. Голос. Дыхание. Выразительность речи: дикция, темп; ритм .
6. заставить произнести звуки: гласные, свистящие, шипящие звуки
Показать произнести сонорные звуки: Л, Л', Р, Р, М, М, Н, Н'.
Заставить повторить йотированные звуки.
7. берется несколько картинок, предлагается отобрать картинки с названием на звук С, на звук Ш.
Заставить повторить слоги и слова:
Анализ звуков: выделение начального гласного в словах' Эля, Аня.
Воспроизведение слоговой структуры слова и звуконаполняемость слова:
машина — снеговик — сковорода – пианино- слесарь – аквариум — лекарство —пирог- милиционер — пшено — простокваша
8. Предложить
Steele 4.4
Два высших образования - юриспруденция/менеджмент и средне-специальное в сфере культуры и искусства. Научные работы пишу по общественным и гуманитарным наукам.
Готовые работы на продажу
Гарантия на работу 10 дней.
Самостоятельная работа по учебной дисциплине по учебной дисциплине “Логопедия”, раздел “Дизартрия”
- Контрольная работа
- Педагогика
- Выполнил: uanshits
Самостоятельная работа по учебной дисциплине " Теория государства и права"
- Другое
- Право и юриспруденция
- Выполнил: AWEL123
На странице представлен фрагмент
Уникализируй или напиши новое задание с помощью нейросети
Похожие работы
№ 6 В ходе операции проведенной сотрудниками уголовного розыска летом 1935 г
№ 6 В ходе операции, проведенной сотрудниками уголовного розыска летом 1935 г. на Ярославском рынке г. Москвы, была задержана группа кустарей. У них была изъята мануфактура, костюмы и другие изделия,...
Постановления Пленума ВАС РФ № 17 от 14 03 2014 о том что разъяснения
Постановления Пленума ВАС РФ № 17 от 14.03.2014, о том, что разъяснения, содержащиеся в п. 9 настоящего Постановления, подлежат применению к отношениям, возникшим из договоров сублизинга, заключенных после...