Фотожурналистика в системе средств массовой коммуникации Фотожурналистика — особая форма журналистики
Фотожурналистика в системе средств массовой коммуникации
Фотожурналистика — особая форма журналистики, использующая фотографию в качестве основного средства выражения.
Фотожурналистика отличается от родственных жанров фотографии (таких как документальная фотография, уличная фотография и фотография знаменитостей) следующими свойствами:
Время — снимки имеют значение в хронологическом контексте развития событий.
Объективность — ситуация предполагает, что фотографии будут честными и будут точно воспроизводить запечатленные события.
Повествовательность — снимки в сочетании с другими элементами новостей информируют и дают читателю или зрителю представление о сути событий.
Фотожурналисты должны действовать, принимать решения и носить фотографическое оборудование в тех же условиях, что и участники событий (пожар, война, уличные беспорядки), часто подвергаясь одинаковому риску с ними.
В случае, если фотограф систематически отражает культурные и общественные события, имеющие культурную и историческую значимость, такой тип фотожурналистики относится к фотохронике.
Изобретенние термина ФЖ приписывается Клиффу Эдому (1907—1991), 29 лет преподававшему в школе журналистики в Университете Миссури.
Классификация жанров фотожурналистики:
Новостная фотожурналистика – Ежедневная съемка текущих событий, не важно – местного или международного масштаба.
Репортажная фотожурналистика. Репортаж, это та же работа с новостями, но растянутая во времени – в среднем на неделю. Хороший репортаж – это история, и фотограф должен уметь рассказать эту историю достаточно увлекательно и ярко. В репортажной фотографии (действительно актуальной для общества) обязательно присутствие социально значимых событий (война, геноцид, национализм, гуманитарные катастрофы – голод, нищета и т. д.). Именно изображение социально значимых событий (или их последствий),
О том, что мультимедийный формат – это будущее СМИ, говорят все.
Мультимедиа — информационная система, обеспечивающая одновременное представление информации в различных формах — звук, анимированная компьютерная графика, видеоряд. Например, в одном объекте-контейнере может содержаться текстовая, аудиальная, графическая и видеоинформация, а также, возможно, способ интерактивного взаимодействия с ней.
Мультимедизация современных СМИ это новая эпоха журналистики в целом. Стоит отметить, что мультимедийность является частью конвергентности, которая в свою очередь является более общим процессом. Именно благодаря конвергенций существует мультимедийные продукты. Таком образом конвергенция это процесс слияние общих платформ, а мультимедийность характеристика продукта которая сделана при помощи различных знаковых систем.
Касательно именно СМИ: современные технологии позволяют объединить разные виды сми (печатные, сайты, тв, радио, и тд) в неразрывную, взаимосвязанную сеть. Можно получать не просто новостной контент посредством разных носителей, но переходить от одного к другому, где можно найти расширенную информацию. Например, читая электронную газету в тексте встретить ссылку, переход по которой позволит посмотреть видеоролик с сюжетом, о котором рассказывалось в статье.
Вышеописанное называется Конвергентной журналистикой.
Конверге́нтная журнали́стика (англ. Convergence journalism) — это процесс слияния, интеграции информационных и коммуникативных технологий в единый информационный ресурс. Сегодня современные медиа-компании расширяют свой спектр информационных и развлекательных продуктов и используют при этом «новые» формы подачи медиапродукта: он-лайн газета, радио в интернете, веб-телевидение.
Сегодня конвергентная редакция считается одной из перспективных моделей развития медиа. Идея самой концепции объединенной редакции заложена в интеграции всех возможных на сегодня форматов медиа-продукта: он-лайн, печатного, мобильного, а также вещательного.
Теперь такие форматы редакции действуют по принципу трансмедийного повествования, которые обмениваются информацией, анонсами, а также ссылками на материалы СМИ участников самого процесса создания общего информационного продукта. При этом единый информационный центр увеличивает свой потенциал и повышает качество поставляемых новостей, тем самым удовлетворяя потребности различной аудитории.
Будущее журналистики за СМИ, которые могут существовать в разных форматах: как электронном, так и традиционном. Речь идет о сохранении бумажных и более расширенных электронных версий печатных СМИ. Практика показывает, что те, кто стоят на этих двух “ногах”, чувствуют себя в нынешнем мире более уверенно.
Понятие массовой коммуникации
Массовая коммуникация — систематическое распространение сообщений (через печать, радио, телевидение, кино, звукозапись, видеозапись и другие каналы передачи информации) среди численно больших рассредоточенных аудиторий с целью информирования и оказания идеологического, политического, экономического, психологического или организационного воздействия на оценки, мнения и поведение людей.
Массовая коммуникация носит публичный характер и выполняет функцию массовизации — сплочения аудитории вокруг общих идей, политических взглядов, ценностей, моделей потребления.
Объектом воздействия массовой коммуникации является человек (аудитория). Аудитория как потребитель информации является не просто объектом воздействия, но и участником коммуникации. Специалисты PR подразделяют аудиторию на потребительскую, духовную, профессиональную, половозрелую.
Функции массовой коммуникации:
1). Информационная – обозрение окружающего мира.
2). Воздействие на общество – взаимосвязь с социальными структурами общества.
3). Познавательно-культурологическая – передача культурного наследия.
4). Развлекательная – способствующая отдыху, снятию напряжения.
5). Мобилизационная – обеспечивающая максимальное использование ресурсов общества.
В структурном плане массовую коммуникацию представляют три группы средства информации:
Печатная пресса – газеты, журналы, еженедельники, дайджесты, бюллетени.
Аудиовизуальные СМИ – радио, ТВ, документ, кино, видеовещание, телетекст.
Информационные службы – рекламное бюро, пресс-службы, агентства по связям с общественностью.
Роль массовых коммуникаций в современном обществе
Взаимодействие людей на основе массовых коммуникаций обеспечивает социальные действия.
Массовые коммуникации есть информационный обмен. Массовые коммуникации обеспечивают социальный контроль масс и становятся движущей силой общественного прогресса на основе влияния на спрос и предложение общества.
Посредством обмена информацией, влияния на общественное сознание и настроение массовые коммуникации способствуют разрешению, преобразованию конфликта.
Взаимодействие людей на основе массовых коммуникаций обеспечивает развитие личности. Массовые коммуникации играют важнейшую роль в формировании личности в той ее части, что связана с влиянием культуры. Массовые коммуникации не заменяют межличностное влияние, семью — они доводят до личности социокультурные образцы, личностные образцы посредством образования, религии, пропаганды, рекламы и массовой культуры.
Благодаря массовым коммуникациям общество и государство решают задачи социального взаимодействия, социального контроля, формирования личности, снятия психологического напряжения у людей, влияния на общественное сознание и настроение.
…
Минобрнауки России федер
Минобрнауки России
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Санкт-Петербургский государственный технологический институт
(технический университет)»
УГС (код, наименование) 38.00.00 Экономика и управление
Направление подготовки (код, наименование) 38.03.02 Менеджмент
Профиль (наименование) Производственный менеджмент
Факультет Экономики и менеджмента
Кафедра Менеджмента и маркетинга
Учебная дисциплина Маркетинговая деятельность и маркетинг B2C и B2B
Курс 2Группа 659 зсм
Задание (Вариант №43)
Тема Расчет основных рыночных показателей
Студент 28.11.2016г. С.Я.Батуев
(подпись, дата) (инициалы, фамилия)
Руководитель, _______________ Е.А.Щетинина
____________ (подпись, дата) (инициалы, фамилия)
(должность)
Оценка за работу ________________ ______________________
(подпись руководителя)
Санкт-Петербург
2016
Задание. Расчет основных рыночных показателей
Цель работы:
1) закрепить знания о понятиях емкости рынка, доле рынка;
2) научиться определять долю рынка организации, рассчитывать индекс концентрации и индекс Херфиндаля-Хиршмана;
3) уметь делать выводы о конкурентной среде;
4) приобрести компетенцию ПК-9 (способность оценивать воздействие макроэкономической среды на функционирование организаций и органов государственного и муниципального управления, выявлять и анализировать рыночные и специфические риски, а также анализировать поведение потребителей экономических благ и формирование спроса на основе знания экономических основ поведения организаций, структур рынков и конкурентной среды отрасли).
Исходные данные:
В таблице 1 приведены данные о емкости рынка, объеме продаж предприятия и объемах продаж основных конкурентов. Необходимо определить долю рынка (в процентах) предприятия и основных конкурентов; рассчитать индекс концентрации и индекс Херфиндаля-Хиршмана; сделать выводы о конкурентной среде.
Таблица 1 – Данные об объеме продаж в отрасли (Вариант№43)
Емкость рынка, млн. руб. Объем продаж предприятия, млн. руб. Объем продаж Количество предприятий на рынке
I конкурента, млн. руб. II конкурента, млн. руб. III конкурента, млн. руб. IV конкурента, млн. руб.
287 45 34 28 23 19 38
Дi=ОПiЕ*100,(1)
где ОПi – объем продаж i-го предприятия;
Е – емкость рынка.
Доля рынка предприятия составляет:
Дпр=45287*100=15,7%.
Определим долю рынка основных конкурентов предприятия:
ДI=34287*100=11,8%;
ДII=28287*100=9,8%;
ДIII=23287*100=8,0%;
ДIV=19287*100=6,6%.
Обобщим полученные данные в табл. 2.
Таблица 2 – Объем продаж и доля рынка предприятия и его основных конкурентов
Емкость рынка, млн. руб. Предприятие I конкурент II конкурент III конкурент IV конкурент
Объем продаж, млн. руб. 45 34 28 23 19
Доля рынка, % 15,7 11,8 9,8 8,0 6,6
Таким образом, объем продаж компании составляет 15,7% в общем объеме продаж товара всеми конкурирующими компаниями на рынке. Наибольшую конкуренцию предприятию составляет конкурент I с долей рынка в 11,8%.
2. Для определения уровня концентрации в отрасли рассчитаем индекс концентрации по формуле:
CRk=i=1kYi,(2)
где Yi – рыночная доля i-того предприятия %;
k – число предприятий, для которых определяется индекс.
Индекс концентрации для трех крупнейших предприятий в отрасли составляет:
CR5=15,7+11,8+9,8=37,3%.
Таким образом, суммарная доля рынка трех крупнейших предприятий в отрасли составляет 37,3%. Поскольку это значение ниже 45%, можно говорить о том, что рынок является низкоконцентрированным.
4. Рассчитаем индекс Херфиндаля-Хиршмана как сумму квадратов рыночных долей фирм, действующих на рынке:
HHI=i=1nYi2,(3)
где i = 1, … n.
По условию задачи, в отрасли функционирует 38 предприятий. Поскольку известны рыночные доли лишь 5 крупнейших предприятий, необходимо определить рыночные доли оставшихся предприятий, зная, что они равны между собой.
Объем продаж, который приходится на остальные предприятия, равен:
ОП=287-45-34-28-23-19=138 млн.руб..
Объем продаж в расчете на одно предприятие равен:
ОП1=13833=4,2 млн.руб.
Доля рынка в расчете на одно предприятие равна:
Д1=4,2287*100=1,5%.
Значит, на долю каждого из оставшихся предприятий приходится 1,5% совокупного объема продаж.
Долю рынка остальных предприятий также можно определить как разницу между 100% и известными рыночными долями 5 крупнейших предприятий:
Дост=100-15,7-11,8-9,8-8,0-6,6=48,1%.
Доля рынка в расчете на одно предприятие равна:
Д1=48,133=1,5%.
В обоих случаях были получены одинаковые результаты, значит, расчеты произведены верно.
Индекс Херфиндаля-Хиршмана равен:
HHI=15,72+11,82+9,82+8,02+6,62+1,52*33=659,5.
Поскольку значение индекса ниже 1000, можно сделать вывод о том, что рынок является низкоконцентрированным.
Вывод
С помощью расчетов было установлено, что рыночная доля анализируемого предприятия составляет 15,7%. Основную конкуренцию ему составляют 4 предприятия с рыночными долями 11,8, 9,8, 8,0 и 6,6% соответственно.
Значение индекса концентрации, равное 37,3%, указывает на то, что рынок является низкоконцентрированным. На долю трех крупнейших компаний приходится 37,3% совокупного объема продаж.
Однако следует отметить, что с помощью индекса концентрации невозможно дифференцировать рыночную роль участников рынка, и он дает лишь приблизительную оценку уровня концентрации в отрасли. Поэтому предпочтительной является оценка степени концентрации рынка с помощью индекса Херфиндаля-Хиршмана, который позволяет определить распределение рыночной власти среди всех рыночных субъектов.
Значение индекса Херфиндаля-Хиршмана составляет 659,5. Поскольку оно ниже 1000, в данном случае можно говорить о конкурентном рынке с низкой степенью концентрации. Для такого рынка характерно большое число экономических агентов, поведение которых в незначительной степени зависит от поведения остальных участников рынка. Вход и выход с рынка являются свободными, наблюдается высокая интенсивность конкуренции. Фирмы выпускают однородную продукцию и не способны повлиять на рыночную цену.
…
Практическое задание ИнженерНИИГулинвсвободноеотосновнойработывремя имея соответствующее разрешение
Практическое задание
ИнженерНИИГулинвсвободноеотосновнойработывремя,имея
соответствующее разрешение, собственном автомобиле).
При оформлении пенсии он
занимался «извозом» (перевозил пассажиров на
потребовал включить в средний заработок, из
которого исчислялась пенсия, доход, полученны й в результате дополнительной работы.
Инженер Гулин должен либо открыть ИП, либо официально работать по совместительству в службе такси, для того, чтобы отчисления в пенсионный фонд шли. Государство Российской Федерации требует не только наличия лицензии, но и оформления своей деятельности в качестве индивидуального предпринимателя. И в этом случае, разумеется придется исполнять все предусмотренные законом для ИП обязанности:
вести бухучет,
уплачивать налоги,
подавать документы в налоговые органы и фонды обязательного страхования,
отчислять пенсионные взносы.
Претензии Гулина не обоснованы. Только при вышеуказанных обстоятелсьвах Гулин сможет требовать включения в пенсионный срок дополнительного заработка
Практическое задание.
В связи с реорганизацией треста «Базстрой» инженер отдела комплектации Пузикова была переведена (с её согласия) на должность мастера строительного участка и стала находиться в непосредственном подчинении своего мужа старшего прораба этого участка. Прокурор признал перевод незаконным и потребовал либо предоставить Пузиковой другую работу, либо уволить её.
Администрациявозражалапротив такого решения, поскольку Пузикова квалифицированныйработникс 15-летнимстажем,адругойвакантной должности в тресте нет.
Решите дело.
…
Мыслительная технология “Метод Меттчета” Ситуация 3 Для начала новому руководителю необходимо ответить на главный мучавший его вопрос
Мыслительная технология: “Метод Меттчета”.
Ситуация 3.
Для начала, новому руководителю необходимо ответить на главный мучавший его вопрос, а именно: «Почему же никто из «старых зубров» так и не стал начальником, а пригласили его, со стороны?»
Далее, руководителю следует начать реализовывать свой путь преобразований, быть может, именно практический результат, а не теория, позволит сотрудникам разглядеть в своем новом начальнике талантливого руководителя, обладающего необходимыми знаниями и умениями, что в конечном результате, повысит уровень его компетентности в их глазах.
Таким образом, новому начальнику необходимо в первую очередь решить проблему с коллегами, а во вторую, приступить непосредственно к осуществлению задуманных изменений в организации, и доказывать свою грамотность на практике.
…
Рассмотрите рисунок Назовите и опишите процесс изображенный на рисунке В каких климатических районах и при воздействии каких факторов происходит р
Рассмотрите рисунок. Назовите и опишите процесс, изображенный на рисунке. В каких климатических районах и при воздействии каких факторов происходит развитие данного явления?
Солончаки образуются главным образом при выпотном типе водного режима, когда испарение в несколько раз превышает количество влаги, поступающее с атмосферными осадками. Такой режим чаще складывается в условиях засушливого климата при близком залегании минерализованных грунтовых вод, капиллярная кайма которых достигает верхнего горизонта почв.
При испарении вместе с грунтовыми водами в верхние горизонты почвы переносятся водорастворимые соли. Слабое промачивание почвы осадками не способствует их полному удалению.
В результате в верхней части профиля почвы накапливаются соли. Этому же способствует ветер и осадки, переносящие соли на значительные расстояния; галофитная растительность, надземные органы которой богаты минеральными соединениями; остаточное засоление материнских пород, возникшее при высыхании соленых озер.
В строении профиля солончаков нередко наблюдается сходство с тем типом почв, в зоне которых они сформировались. Однако определяющее значение имеет солевой режим этих почв. У большинства солончаков профиль слабо расчленен. В нем выделяют три генетических горизонта: гумусовый (А), переходный (В) и материнскую породу (С). Характерной морфологической особенностью является наличие выцветов солей в виде нитей, прожилок и пятен по всему профилю.
Солончаки распространены в Прикаспийской, Туранской и Западно – сибирской низменностях и в Казахстане. Солонцы встречаются в зонах черноземных, каштановых, бурых пустынно – степных почв и сероземов. Солоди чаще приурочены к лесостепной и степной зонам.
…
Задание П Фейерабенд утверждает что наука иррациональна она основана на мифах
Задание
П. Фейерабенд утверждает, что наука иррациональна, она основана на мифах, если под мифами понимать непроверяемые сказания постулаты. Имеются ли различия между мифологией и наукой?
Мифология – есть совокупность мифов, сказок, легенд какого-либо народа и человечества в целом.
Наука – основы знания, особенно те, которые получены в результате систематического применения научного метода; область исследований или дисциплины, сосредоточенные на выведении основных принципов и общих законов; система методов и процедур для исследования естественных явлений, основанная на научных принципах.
Считаю, что, если под мифами понимать непроверенные и непроверяемые постулаты, это не относится еще к науке, пока они не проверены не обоснованы и не доказаны, они остаются мифами предположениями или гипотезами, но не научной теорией, которая имеет доказательства и официально принята в научном сообществе.
Между мифологией и наукой имеются различия в том, что мифология не основана на научном методе и принципах, а характеризуется верой в чудесное без проверки знаний и доказательств, а наука невозможна на простой вере, в науке обязательно используются научные методы и научные принципы применяются.
Список литературы
Андрейченко Г.В. Грачев В.Д. Философия. Учебник. / Под общей редакцией Г.В. Андрейченко, В.Д. Грачева – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2001. с. 136.
Андрейченко Г.В. Грачев В.Д. Философия. Учебник. / Под общей редакцией Г.В. Андрейченко, В.Д. Грачева – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2001. с. 136.
Большая Советская Энциклопедия. Режим доступа: http://bse.sci-lib.com/article074368.html
Большая энциклопедия по психиатрии, 2-е изд. Режим доступа: http://vocabulary.ru/termin/mifologija.html
Большая энциклопедия по психиатрии, 2-е изд. Режим доступа: http://vocabulary.ru/termin/nauka.html
Витгенштейн Л. Логико-философский трактат. Режим доступа: http://www.ruthenia.ru/logos/number/1999_01/1999_1_07_.htm
Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. Полный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Творческий центр. Москва. ТЦ «Сфера», 2001. с. 16.
Лосев А.Ф. О мировоззрении. Режим доступа: http://www.marsexx.ru/lit/losev-o_mirovozzrenii.html
Плотникова С.В., Тремасова А.Н. Геометрия Лобачевского и ее основные постулаты. Режим доступа: http://www.scienceforum.ru/2015/pdf/17056.pdf
Рекунков И.Ю. Роль культуры в жизни человека и общества. Режим доступа: http://www.rae.ru/forum2012/274/1625
Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности. Учебное пособие для вузов. – М.: Школа-Пресс, 1995. с. 131.
Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. М., 1995. с. 131.
Старова О.А. Евклидова геометрия. Режим доступа: http://www.e-osnova.ru/PDF/osnova_3_14_1608.pdf
Ушаков Д.Н. Большой толковый словарь современного русского языка. Режим доступа: http://www.classes.ru/all-russian/russian-dictionary-Ushakov-term-28578.htm
Философский словарь. 2е изд. Москва, 1968, с. 378-379. Режим доступа: http://caute.ru/ilyenkov/texts/enc/philosophia.html
Цивилизация. Режим доступа: http://forexaw.com/TERMs/Society/People_and_nation/l145_Цивилизация_Civilization_это
Шкатов Д.П., Стёпин В.С., Рузавин Г.И., Голдберг Ф.И., Александров А.Н. Индукция. Гуманитарная энциклопедия // Центр гуманитарных технологий, 2010–2016 (последняя редакция: 25.10.2016). Режим доступа: http://gtmarket.ru/concepts/7146
Ямпольский Ю. С. Апории Зенона о движении. Спб. 2011. Режим доступа: http://pandia.ru/text/78/213/83515.php
…
Как Вы понимаете этот афоризм «Истина находится не в словах говорящего а в ушах слушающего»
Как Вы понимаете этот афоризм: «Истина находится не в словах говорящего, а в ушах слушающего».
Древний царь Соломон Мудрый говорил «Муравьи народ не сильный но летом заготавливают пищу
Древний царь Соломон Мудрый говорил: «Муравьи народ не сильный, но летом заготавливают пищу; горные мыши – народ слабый, но ставят дома на скале; у саранчи нет царя, но выступает она вся стройно; паук лапками цепляется, но бывает в царских чертогах».
Подумайте над этой фразой. Какое представление о природе оно выражает? Как оценивает природу мудрый царь? Кажутся ли вам его замечания меткими?
2. Перескажите космогонический миф, который вам понравился. Материал для знакомства можно найти в книге «Мифы народов мира». Обратите внимание на такие …
Практическое задание №1 Стимулирование интереса к работе – весьма важный фактор усиления трудовой мотивации
Практическое задание №1
Стимулирование интереса к работе – весьма важный фактор усиления трудовой мотивации.
Выберите из приводимых ниже 6 вариантов утверждений три наиболее эффективных, повышающих интерес к выполняемой работе (при этом особые случаи исключаются).
A. Руководство должно подробно информировать коллектив о характеревыполняемой им работы.
Б. Время от времени следует менять поручаемую сотрудникам работу, чтобы она не надоедала.
B. Если нужно заставить людей выполнять работу, следует объединитьхорошо понимающих друг друга сотрудников в одну группу.
Г. Подробно, в деталях сотрудникам нужно объяснить характер работы, помочь им выполнить её без срывов.
Д. Работу, которую нужно выполнять, следует время от времени дополнять новыми задачами. Неплохо организовывать соревнование за лучший результат.
Е. Точно указать на недостатки и положительные моменты выполняемой сотрудником работы.
Соотнесите свой результат с правильными решениями: варианты. А, Д. Е, так как информация о характере работы, а также наличие интереса к ней, обеспечиваемого посредством включения новых задач и состязательности, – решающие факторы успеха. Очень важно также знать свои достижения и недостатки, которые лучше видны руководителю.
Я считаю, что вариант Г – подробно в деталях сотрудникам нужно объяснить характер работы, помочь им выполнить её без срывов – также является эффективным в целях повышения интереса сотрудника к выполняемой работе. Ведь если он будет в точности понимать, что и как должен делать, чувствовать вовлеченность руководства предприятием в процесс и понимать, что менеджменту предприятия не безразличен процесс вхождения работника в должность, он будет считать, что в нем, как в специалисте, заинтересованы, и будет стараться сохранить работу, совершенствовать в ней и искать дополнительную для себя мотивацию.
Практическое задание №2
Проанализируйте любые пять из предложенных десяти ситуаций, сложившихся на фирме, обоснуйте причины и источники их возникновения (явные и неявные) и предложите способы мотивации сотрудников с целью устранения конфликтной ситуации с максимальной пользой для фирмы. Причины возникновения выбранных вами ситуаций сформулируйте сами. В связи с этим будут различны результаты решений данных ситуаций.
Анализ ситуации проведите по предложенной ниже схеме мотивационного процесса.
Ситуации
1. Ценного специалиста по маркетингу переманивает конкурент.
2. Организация находится на начальной стадии формирования коллектива. Люди с большим трудом «притираются» друг к другу. Происходит много разногласий.
3. Отдел-победитель внутрифирменного соревнования прошлого года в новом году занял предпоследнее место.
4. В плановом отделе в третий раз возникают громкие скандалы между сотрудниками.
5. Из офиса генерального директора происходит утечка информации конкуренту.
6. В организации работают преимущественно женщины, межличностные отношения напряжены.
7. Молодые сотрудники постоянно участвуют в проектах НИР на стороне.
8. В адрес руководства корпорации постоянно поступают анонимки на генерального директора.
9. Работники крупной корпорации противятся слиянию с другой крупной компанией.
10. Опытный (10 лет стажа работы) специалист стал хуже выполнять …
1 Перечислите структурные элементы банковской системы Под банковской системой любой страны понимается совокупность различных видов национальных бан
1.Перечислите структурные элементы банковской системы
Под банковской системой любой страны понимается совокупность различных видов национальных банковских институтов, банков и небанковских кредитных организаций, действующих в рамках общего денежно-кредитного механизма и единого законодательного поля.
Традиционными элементами банковской системы являются кредитные организации, банковская инфраструктура и банковское законодательство.
Кредитные организации:
центральный банк;
коммерческие банки;
небанковские кредитные организации.
По форме собственности выделяют банки:
– государственные;
– акционерные;
– кооперативные;
– частные;
– смешанные банки.
По правовой форме организации банки можно разделить на:
– общества открытого типа;
– общества закрытого типа;
– общества с ограниченной ответственностью
По функциональному назначению банки делятся на:
– эмиссионные;
– депозитные;
– коммерческие
По характеру операций, которые выполняют банки, различают:
– универсальные;
– специализированные
По числу филиалов банки разделяют на:
– банки, не имеющие филиалов;
– многофилиальных
По сфере обслуживания банки делятся на:
– региональные;
– межрегиональные;
– национальные,
– международные
По масштабам деятельности можно выделить:
– малые;
– средние;
– крупные банки.
2.Определить сумму начисленных процентов на вклад в 1500 долл. США на срок с 23.03.06. по 23.06.06. по ставке 3,5% годовых с ежемесячной капитализацией.
S = P * (1 + I)n,где:
S – наращенная сумма вклада;
P – первоначальная сумма вклада;
I – процентная ставка
N –количество начислений процентов
S=1500(1+0,035/12) 3 =1500*1,009=1513,5долл.США.
Сумма причисленных процентов=1513,5-1500=13,5долл.США.
…
Напишите уравнения реакций протекающих по следующей схеме Назовите промежуточные и конечный продукты превращения
Напишите уравнения реакций, протекающих по следующей схеме:.
Назовите промежуточные и конечный продукты превращения.
Глицерин с участием фермента глицеролкиназы превращается в активную форму – глицеролфосфат.
глицерин глицерол – 3 фосфат (X)
2. Глицерофосфат превращается в 3-диоксиацетонфосфат, который является одним из промежуточных продуктов метаболизма углеводов (взаимосвязь обмена углеводов и обмена липидов).
Глицерол – 3 фосфат дигидроксиацетон (Y)
3. Глицерол – 3 фосфат посредством триозофосфатизомеразы постоянно превращается в 3- диоксиацетонфосфат (находятся в равновесии)
дигидроксиацетонфосфоглицериновый альдегид (Z)…
Изучите в учебном пособии Сластёнина В А и др «Педагогика» главу 17 «Общие методы воспитания»
Изучите в учебном пособии Сластёнина В.А. и др. «Педагогика» главу 17 «Общие методы воспитания».
А) Выпишите в таблицу сущностные характеристики указанных методов воспитания:
Методы формирования сознания личности
Рассказ Беседа Метод примера
Это последовательное изложение преимущественно фактического материала, осуществляемое в описательной или повествовательной форме. это тщательно продуманная система вопросов, постепенно подводящих учащихся к получению новых знаний. Это формирующееся сознание школьника постоянно ищет опору в реально действующих, живых, конкретных образцах, которые олицетворяют усваиваемые ими идеи и идеалы.
Методы организации деятельности формирования опыта общественного поведения
Приучение Упражнение Педагогическое требование
Включение детей в деятельность, которая создает им условия для действий в соответствии с принятыми в обществе нормами и правилами поведения. Не имеет ничего общего с механической выучкой и тренажем в духе поведенческой психологии: стимул-реакция-подкрепление. В требовании как исходном методе организации деятельности наиболее отчетливо обнаруживается действие такой закономерности педагогического процесса, как диалектика внешнего и внутреннего.
Методы стимулирования поведения и деятельности
Поощрение Наказание Соревнование
способ выражения общественной положительной оценки поведения и деятельности отдельного учащегося или коллектива. это такое воздействие на личность школьника, которое выражает осуждение действий и поступков, противоречащих нормам общественного поведения, и принуждает учащихся неуклонно следовать им. Вовлечение учащихся в борьбу за достижение наилучших результатов в учебе, труде и общественной деятельности поднимает отстающих на уровень передовых, стимулирует развитие творческой активности, инициативы, новаторских починов, ответственности и коллективизма.
Б) Приведите из педагогической практики конкретные примеры (ситуации), иллюстрирующие реализацию какого-либо метода воспитания из каждой группы. Дайте обоснование целесообразности использования этих методов в описанных ситуациях.
Метод примера
Сережа не захотел поддержать класс во время спортивных соревнований, он к этому относился равнодушно. Ему было все равно выиграет класс или проиграет. И урок физкультуры он решил провести в столовой. Когда класс вернулся с соревнований все начали хвастаться грамотами, медалями и позитивными эмоциями, которые получили во время соревнований.
Сереже было очень обидно, что он ничего не увидел и не принял участия, а также, что у него нет медалей и грамот, которыми можно было бы похвастаться. Он решил, что в следующий раз пойдет вместе со всем классом соревноваться.
Приучение
Лара пришла в первый класс не подготовленной к школе. Она до этого не ходила в детский садик и не понимала, как себя должен вести ученик на уроке. Она могла встать посреди урока и заниматься тем, чем она хотела. Классный руководитель советовала родителям отдать Лару в детский садик, а уже через год приходить в школу. Мама Лары до последнего просила учительницу постараться приучить ее к обучению. И у учителя это получилось. Она всегда давала Ларе новые знания о дисциплине в классе, поручала важные задания, ставила в пример других деток. И наконец-то Лара поняла, что такое школа. И даже, в итоге, стала отличницей.
Соревнование
Учитель по географии проанализировав свою работу и знания учащихся поняла, что знаниями ученики не обладают высокими. Она долго думала, как она сможет их лучше обогатить. И придумала игру по типу «Миллионер-рулетка». Детям стало очень интересно и что бы показать максимальный результат они все вызубрили. И во время игры-соревнования показали лучшие результаты!
Назовите воспитывающую ситуацию, которую создала учительница для ученика 5-го класса:
«Серёжа, ученик 5-го класса, часто пропускал уроки физкультуры, из-за чего сдал нормативы по бегу и прыжкам хуже всех.
В начале следующей четверти за месяц было повешено объявление о соревнованиях между классами. Серёже очень хотелось участвовать. Учительница, зная о его плохой подготовке и о большом желании принять участие в соревнованиях, сказала мальчику, что соревнования – это очень ответственное дело; для того, чтобы участвовать в них, нужно иметь хорошую физическую подготовку.
После разговора с учителем Серёжа начал усиленно готовиться к соревнованиям, стал посещать спортивную секцию по лёгкой атлетике. В итоге мальчик отлично подготовился к соревнованиям, достойно выступил, и его команда заняла призовое место. С тех пор Серёжа стал ответственно относиться к учёбе». Прокомментируйте, почему мальчик успешно выступил на соревнованиях, почему у него изменилось отношение к учёбе. А могло бы получиться иначе? В каком случае?
Успешно он выступил потому, что качественно был подготовлен. У него была мотивация к этому соревнованию. Он усиленно тренировался и сам применял максимальную подготовку. Что и помогло ему успешно выступить. Получится иначе конечно могло. Он мог побояться перебороть трудности и так и дальше прогуливать физкультуру, зарывая себя в комплексы.
Поэтому, если есть такие дети, которые пропускают уроки физкультуры или другие занятия — это может свидетельством того, что у ребенка на это есть свои объективные причины или он не заинтересован. В данной ситуации ребенка необходимо мотивировать.
…
Отправляясь в отпуск начальник отдела планирования координации и контроля территориального органа Минюста России отдал последние распоряжения подчин
Отправляясь в отпуск, начальник отдела планирования, координации и контроля территориального органа Минюста России отдал последние распоряжения подчиненным ему сотрудникам. Срок отпуска исчисляется с 12 марта. Распоряжение было подписано начальником 11 марта в 20:00 часов. Служебный день согласно распорядка в органе закончился в 18:00.
1.Дайте правовую оценку деятельности начальника отдела.
2. Будут ли, подписанные им распоряжения действительны? Ответ мотивировать.
3. Охарактеризуйте порядок действий должностного лица государственного органа, который получил к исполнению неправомерное распоряжение.
Так как в соответствии с п. 9.11. Регламента Минюста РФ начальник территориального органа Минюста России подписывает в пределах своей компетенции приказы и распоряжения по вопросам организации деятельности территориального органа Минюста России, распоряжения подписанные начальником отдела планирования, координации и контроля территориального органа Минюста России являются неправомерными.
В соответствии с ч.2 ст.15 Федерального закона от 27.07.2004 N 79-ФЗ “О государственной гражданской службе Российской Федерации” гражданский служащий не вправе исполнять данное ему неправомерное поручение. При получении от соответствующего руководителя поручения, являющегося, по мнению гражданского служащего, неправомерным, гражданский служащий должен представить в письменной форме обоснование неправомерности данного поручения с указанием положений законодательства Российской Федерации, которые могут быть нарушены при исполнении данного поручения, и получить от руководителя подтверждение этого поручения в письменной форме. В случае подтверждения руководителем данного поручения в письменной форме гражданский служащий обязан отказаться от его исполнения.
…
Плановый объем продаж составляет 100000 шт по цене 1500 руб Затраты общие составляют 15 000 000 руб
Плановый объем продаж составляет 100000 шт. по цене 1500 руб. Затраты общие составляют 15 000 000 руб., в том числе постоянные затраты – 2000 000 руб. на весь объем.Коэффициент эластичности = 1,5. Определить последствия снижения цены на 200 руб.
Прибыль до изменения цены: 150 млн.руб.– 15 млн.руб. =135 млн. руб.
Объем реализации после снижения цены: 100 000шт *(1,5*200руб/1500руб) + 100000шт. = 120 тыс.шт.
Выручка от продаж после снижения цены: (1,5-0,2) тыс.руб.*120 тыс.шт = 156 млн.руб
Общие издержки на производство и реализацию продукции после снижения цены:
постоянные издержки: 2млн. руб.;
переменные издержки: (15000 тыс.руб – 2000тыс.руб)/100тыс.руб. * 120тыс.шт = 15600 тыс. руб.
общие издержки: 2млн.руб. + 15,6 млн.руб = 17,6 млн. руб.
Прибыль после снижения цены: 156 млн.руб – 17,6 млн.руб = 138,4 млн. руб.
Таким образом, снижение цены привело к потере прибыли на сумму 3,4 млн. руб.: 135 млн.руб. – 138,4 млн.руб = 3,4 млн. руб.
…
Объемы миграция в Россию представлены на рисунке Основываясь на репутации страны согласно рейтингу «Mostreputablecountries»
Объемы миграция в Россию представлены на рисунке.
Основываясь на репутации страны согласно рейтингу «Mostreputablecountries», определите факторы, сдерживающие миграцию населения в Россию.
Впрочем, в условии …
Задание Показатели млрд дол Г3 Потребительские доходы Расходы на текущее потребление 85 Расходы на товары длительного пользования 42 Расходы на
Задание
Показатели, млрд. дол. Г3
Потребительские доходы ?
Расходы на текущее потребление 85
Расходы на товары длительного пользования 42
Расходы на услуги 41
Чистые инвестиции 47
Стоимость потребленного капитала 19
Валовые инвестиции ?
Государственные закупки товаров и услуг 32
Экспорт 46
Импорт 25
Чистый экспорт ?
Доходы граждан страны за рубежом 9
Доходы иностранцев в данной стране 12
Чистый факторный доход из-за границы ?
Заработная плата 126
Арендная плата ?
Процентные платежи частных фирм 8
Доходы собственников 23
Прибыль корпораций ?
Налог на прибыль корпораций 12
Дивиденды 45
Нераспределенная прибыль корпораций 11
Косвенные налоги на бизнес 18
Индивидуальные налоги 21
Взносы на социальное страхование 34
Трансфертные платежи 17
Пособия по безработице 7
Проценты по государственным облигациям 14
Личные сбережения ?
Сальдо государственного бюджета 15
Валовой внутренний продукт ?
Валовой национальный продукт ?
Чистый внутренний продукт ?
Чистый национальный продукт ?
Национальный доход ?
Личный доход ?
Располагаемый личный доход ?
Прибыль корпораций = Нераспределенная прибыль корпораций +
+ Налог на прибыль корпораций + Дивиденды = 11+12+45 = 68
Валовые частные инвестиции = Чистые инвестиции + Стоимость потребленного капитала (амортизация) = 47+19=66
Чистый экспорт: Хn = Ех(экспорт) – Im (импорт) = 46 – 25 = 21
Валовой внутренний продукт:
ВВП по расх = Потребительские расходы (С) + Валовые частные инвестиции (Ig) + Государственные расходы (G) + Чистый экспорт (Хn ) = 168 + 66 + 32 + 21 = 287
Чистый факторный доход из-за границы (ЧФД) = Доходы граждан страны за рубежом – Доходы иностранцев в стране = 9 – 12 = -3
Валовой национальный продукт:
ВНП = ВВП + ЧФД = 287 – 3 = 284
Чистый внутренний продукт:
ЧВП = ВВП – Амортизация = 287 – 19 = 268
Чистый национальный продукт:
ЧНП = ВНП – Амортизация = 284 – 19 = 265
Национальный доход
НД = ЧНП – Косвенные налоги = 265 – 18 = 247
НД по доходам = заработная плата + арендная плата + процентные платежи + доходы собственников + прибыль корпораций
Арендная плата = НД – (заработная плата + процентные платежи + доходы собственников + прибыль корпораций) = 247 – (126 + 8 + 23 + 68) = 22
Сальдо Государственного бюджета = Доходы ГБ – Расходы ГБ
Расходы ГБ = Гос закупки + Трансферты + Пособия по безработице + Проценты по гос облигациям = 32 + 17 + 7 + 14 = 70
Доходы ГБ = Сальдо Государственного бюджета + Расходы ГБ = 70 + 15 = 85
Доходы ГБ = Налоги + Взносы на социальное страхование
Взносы на социальное страхование = Доходы ГБ – Налоги = 85 – (12+18+21) = 85 – 51 = 34
ЛД (Личный доход) = НД – взносы на социальное страхование – налог на прибыль корпораций – нераспределенная прибыль корпораций + трансферты + пособия по безработице + проценты по государственным облигациям = 247 – 34 – 12 – 11 +17 +7 +14 = 228
РЛД (Располагаемый личный доход) = ЛД – Индивидуальные налоги = 228 – 21 = 207
Личные сбережения = РЛД – Потребительские расходы = 207 – 168 = 39
Получим итоговую таблицу:
Показатели, млрд. дол. Г3
Потребительские доходы 168
Расходы на текущее потребление 85
Расходы на товары длительного пользования 42
Расходы на услуги 41
Чистые инвестиции 47
Стоимость потребленного капитала 19
Валовые инвестиции 66
Государственные закупки товаров и услуг 32
Экспорт 46
Импорт 25
Чистый экспорт 21
Доходы граждан страны за рубежом 9
Доходы иностранцев в данной стране 12
Чистый факторный доход из-за границы -3
Заработная плата 126
Арендная плата 22
Процентные платежи частных фирм 8
Доходы собственников 23
Прибыль корпораций 68
Налог на прибыль корпораций 12
Дивиденды 45
Нераспределенная прибыль корпораций 11
Косвенные налоги на бизнес 18
Индивидуальные налоги 21
Взносы на социальное страхование 34
Трансфертные платежи 17
Пособия по безработице 7
Проценты по государственным облигациям 14
Личные сбережения 39
Сальдо государственного бюджета 15
Валовой внутренний продукт 287
Валовой национальный продукт 284
Чистый внутренний продукт 268
Чистый национальный продукт 265
Национальный доход 247
Личный доход 228
Располагаемый личный доход 207
…
По приговору Московского областного суда от 14 июля 2001 г Миронов был осужден к лишению свободы с конфискацией имущества
По приговору Московского областного суда от 14 июля 2001 г. Миронов был осужден к лишению свободы с конфискацией имущества. В октябре 2001 г. жена осужденного Миронова Е. и его дочь Миронова М. обратились в суд с заявлением об освобождении от ареста их имущества, включенного в акт описи, произведенной судебным исполнителем. При этом жена осужденного просила исключить из описи холодильник “Шарп” и набор мягкой мебели итальянского производства (всего на сумму 14 тыс. рублей), как приобретенные ею на деньги, полученные по наследству после смерти матери. Дочь осужденного просила освободить от ареста видеомагнитофон марки “SONY” на том основании, что он был приобретен на заработанные ею средства. В судебном заседании доводы истиц полностью подтвердились.
Подлежит ли иск удовлетворению?
Согласно ч. 1 ст. 80 Закона “Об исполнительном производстве” судебный пристав-исполнитель в целях обеспечения исполнения исполнительного документа, содержащего требования об имущественных взысканиях, вправе, в том числе и в течение срока, установленного для добровольного исполнения должником содержащихся в исполнительном документе требований, наложить арест на имущество должника.
Таким образом, в случае наложения ареста в порядке обеспечения иска или исполнения исполнительных документов на имущество, не являющееся собственностью должника и не принадлежащее ему на праве хозяйственного ведения или оперативного управления, собственник имущества (законный владелец) вправе обратиться с иском об освобождении имущества от ареста.
В силу ч. 1 ст. 56 ГПК РФ, каждая сторона должна доказать те обстоятельства, на которые она ссылается как на основания своих требований.
В условии задачи сказано, что в судебном заседании доводы истиц полностью подтвердились, следовательно, их право на спорное имущество было установлено. Таким образом, суд должен удовлетворить исковые требования в полном объеме.
В Центральный районный суд г.Москвы
Истец: Миронова Елена Владимировна
адрес: г.Москва, ул.Левобережная, д.18, кв.123
Истец: Миронова Марина Николаевна
адрес: г.Москва, ул.Левобережная, д.18, кв.123
Третье лицо: судебный пристав-испонитель
Судебного участка №64г.Москва,
Петрова Ольга Александровна
Цена иска: 20 000руб
Исковое заявление
об освобождении имущества от ареста
По приговору Московского областного суда от 14 июля 2001 г. Миронов Н.В, являющийся супругом Мироновой Е.В. и отцов М.Н. был осужден к лишению свободы с конфискацией имущества.
21 августа 2001 года судебным приставом-исполнителем Петровой О.А. был произведен арест следующего имущества:
холодильник “Шарп”
набор мягкой мебели итальянского производства
видеомагнитофон SONY
Арест имущества произведен незаконно, поскольку перечисленное имущество должнику Миронову Н.В. не принадлежит.
Холодильник “Шарп” и набор мягкой мебели итальянского производства (всего на сумму 14 тыс. рублей), были приобретены супругой должника на деньги, полученные по наследству после смерти матери, о чем свидетельствует договор купли-продажи. Видеомагнитофон марки “SONY” был приобретен на средства дочери должника, о чем свидетельствует квитанция об оплате товара.
Согласно ч. 1 ст. 80 Закона “Об исполнительном производстве” судебный пристав-исполнитель в целях обеспечения исполнения исполнительного документа, содержащего требования об имущественных взысканиях, вправе, в том числе и в течение срока, установленного для добровольного исполнения должником содержащихся в исполнительном документе требований, наложить арест на имущество должника.
Таким образом, в случае наложения ареста в порядке обеспечения иска или исполнения исполнительных документов на имущество, не являющееся собственностью должника и не принадлежащее ему на праве хозяйственного ведения или оперативного управления, собственник имущества (законный владелец) вправе обратиться с иском об освобождении имущества от ареста.
В силу ч. 1 ст. 56 ГПК РФ, каждая сторона должна доказать те обстоятельства, на которые она ссылается как на основания своих требований.
На основании изложенного, руководствуясь статьей 119 Федерального закона «Об исполнительном производстве», статьями 131-132, 442 Гражданского процессуального кодекса РФ,
Прошу:
Снять арест (исключить из описи) с имущества: холодильник “Шарп”, набор мягкой мебели итальянского производства, видеомагнитофон SONY
Перечень прилагаемых к заявлению документов (копии по числу лиц, участвующих в деле):
Копия искового заявления
Документ, подтверждающий уплату государственной пошлины
Копия постановления о наложении судебным приставом-исполнителем ареста
Копия договора купли-продажи
Копия квитанции об оплате товара.
Дата______________ Подпись________________
…
В ОАО «Цветметдраг» были пересмотрены нормы выработки и увеличены расценки за единицу продукции
В ОАО «Цветметдраг» были пересмотрены нормы выработки и увеличены расценки за единицу продукции, стали премировать рабочих за выполнение плана. Однако не смотря на эти действия менеджмента, рабочие стали увольняться, объясняя свой уход недовольством системой вознаграждения. Какая причина вызвала недовольство рабочих?
Рекомендуем найти золотую середину, предварительно проанализировав производительность труда, мнение сотрудников и сравнив также с компаниями-конкурентами.
Практическое…
№ 4 Выпускник химического лицея Баранов через полгода после заключения трудового договора был уволен в связи с недостаточной квалификацией
№ 4
Выпускник химического лицея Баранов через полгода после заключения трудового договора был уволен в связи с недостаточной квалификацией. В обоснование своего решения администрация предприятия ссылалась на то, что Баранов не обладает необходимыми знаниями и навыками. Не добившись восстановления на работе, Баранов обратился в суд с иском к нефтехимическому лицею о возмещении ущерба, причиненного некачественным образованием.
Что бы вы посоветовали Баранову?
Какие сложности возникают в процессе возмещения ущерба, причиненного некачественным образованием?
Таким образом, работодатель нарушил порядок увольнения Баранова по данному пункту, т.к. не предложил ему иную работу, соответствующую его квалификации. Поэтому, Баранов вправе обратиться в суд с иском о восстановлении на работе.
При обращении Баранова с иском к нефтехимическому лицею о возмещении ущерба, причиненного некачественным образованием, Баранову необходимо доказать, что предоставление ему образование происходило с нарушением стандартом образования. Однако, его обучение проходило в соответствии с планами учебного процесса, он успешно сдавал промежуточную аттестацию, успешно сдал и итоговую аттестацию, т.к. получил диплом об образовании, который предъявил при трудоустройстве.
Практическое…
Дело происходит на волшебном острове Каждый обитатель этого острова является либо рыцарем
Дело происходит на волшебном острове. Каждый обитатель этого острова является либо рыцарем, либо лжецом. Рыцари всегда говорят правду (то есть высказывают только истинные утверждения), лжецы всегда лгут (то есть их высказывания всегда ложны). Имеются три островитянина: А, В и С.
А говорит: Мы все трое лжецы.
В говорит: Ровно один из нас троих лжец.
Кто такой А (рыцарь или лжец), можно ли определить, кто такие В и С?
Значит, либо В рыцарь и С рыцарь, либо В рыцарь и С лжец, либо В лжец и С рыцарь. Посмотрим, можно ли однозначно определить, кем являются островитянины В и С.
Если В рыцарь и С рыцарь, то высказывание В должно быть правдой и, действительно, утверждение В, что ровно один из островитянинов является лжецом, является правдой (это островитянин А). Таким образом, этот вариант возможен.
Если В рыцарь и С лжец, то высказывание В должно быть правдой, но это не соответствует действительности, поскольку уже имеется два лжеца (А и С). Таким образом, этот вариант невозможен.
Если В лжец и С рыцарь, то высказывание В должно быть ложью, что соответствует действительности, поскольку имеются два лжеца (А и С), а не ровно один. Таким образом, и этот вариант возможен.
Значит, возможны два вариант и в обоих из них островитянин С является рыцарем, поэтому можно однозначно сказать, что С – рыцарь. А вот про принадлежность островитянина В к какой-нибудь из групп однозначно ничего сказать нельзя.
Литература
Бочаров, В. А. Основы логики: учебник / В. А. Бочаров, В. И. Маркин. – М.: Изд-во МГТУ, 2008. – 336 с.
Гетманова, А. Д. Логика для юристов : учеб. пособие / А. Д. Гетманова. – М. : Омега-Л, 2008. – 424 с.
Дудина, И. А. Логика : учеб.-метод. пособие для студентов всех форм обучения по гуманитарным и соц.-эконом. направлениям и специальностям / И. А. Дудина. – Мурманск : Изд-во МГТУ, 2009. – 244 с.
Ивин, А. А. Логика: учеб. пособие для бакалавров / А. А.Ивин. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – 387с.
Ивлев, Ю. В. Логика для юристов: учеб. для вузов / Ю. В.Ивлев. – 4-е изд. – М. : Дело, 2005. – 263 с. – (Российское право : теория и практика).
Кириллов, В. И. Логика: учебник / В. И. Кириллов, А. А. Старченко. –М. :Проспект, 2012. – 240 с.
Хоменко, И. В. Логика. Теория и практика аргументации : учебник / И. В. Хоменко. – М. : Издательство Юрайт ; ИД Юрайт, 2011. – 314 с.
…
Студент имеет 20000 рублей и решает сберечь их или потратить Если он положит деньги в банк
Студент имеет 20000 рублей и решает: сберечь их или потратить? Если он положит деньги в банк, то через год получит 22400 рублей. Инфляция составляет 14 % в год.
А) Какова номинальная процентная ставка?Б) Какова реальная процентная ставка?
В) Что Вы посоветовали бы студенту?
Г) Как повлияло бы на Ваш совет снижение темпа инфляции до 10 % при неизменной номинальной ставке процента?
Б) Реальная процентная ставка равна 12% – 14% = -2%.
В) При отрицательной реальной процентной ставке целесообразно потратить деньги сейчас, так как сумма процентных поступлений не превысит рост цен на товары.
Г) В этом случае реальная ставка процента составит 12% – 10% = 2%. При положительной процентной ставке лучше сберечь деньги, положив их в банк….
Вариант №3 1 Какие из перечисленных факторов оказывают непосредственное влияние на величину предельных издержек
Вариант №3
1. Какие из перечисленных факторов оказывают непосредственное влияние на величину предельных издержек:
А) общие издержки;
+Б) переменные издержки;
В) средние постоянные издержки;
Г) постоянные издержки.
2. Параллельный сдвиг вправо линейной функции предложения означает:
+А) увеличение объема предложения;
Б) уменьшения предложения в несколько раз;
В) уменьшения объема предложения;
Г) изменение предложения не рассмотренное в приведенных ответах.
3. На рынке совершенной конкуренции при известных спросе и предложении в точке равновесия объем продаж:
А) минимальный;
Б) может быть увеличен при установлении цены ниже равновесной;
В) может быть увеличен при установлении цены выше равновесной;
Г) может быть увеличен при сокращении числа производителей.
Нет верного ответа. На рынке совершенной конкуренции при известный спросе и предложении устанавливается максимальной возможный при этих условиях объем продаж. При росте цены возникает излишек, при снижении дефицит.
4. Сдвиг влево кривой предложения произошел из-за:
А) уменьшения цены на один из факторов производства;
Б) роста доходов покупателей;
В) роста объема дотаций производителям;
+Г) уменьшение числа производителей.
5. Можно утверждать, что с увеличением цены на продукцию монополиста его общая прибыль:
А) уменьшится;
Б) увеличится;
В) остаться без изменения;
+Г) может уменьшится, остаться без изменения или увеличится.
6. Владелец акции акционерного общества является его :
А) кредитором;
Б) задолжником;
+В) совладельцем;
Г) управляющим.
7. Постоянные издержки – это:
А) валовые издержки;
Б) минимальные издержки фирмы, связанные с изготовлением определенного объема продукции;
В) издержки, связанные с реализацией продукции;
+Г) издержки, которые имеют место, даже если продукция не производится.
8. Какое из предлагаемых определений является лучшим для понятия «предельные издержки»:
А) дополнительные расходы, вызванные общим повышением цен на рынке на 1%;
Б) сумма расходов средних переменных затрат, необходимых для производства дополнительных единиц продукции;
+В) издержки на производство дополнительной единицы продукции.
9. Рентабельность продукции определяется:
А) отношением балансовой прибыли к объему реализованной продукции;
+Б) отношением прибыли от реализации к выручке от реализации;
В) отношением балансовой прибыли к средней стоимости имущества предприятия;
Г) отношением балансовой прибыли к средней стоимости основных производственных фондов и материальных оборотных средств.
10. Какой из приведенных ниже перечней значений совокупной полезности иллюстрирует закон убывающей предельной полезности?
А) 20,30,40,50;
+Б) 20,28,34,38;
В) 20,40,80,160;
Г) 20,35,55,80.
Д) 21,22,23,24
В таблице представлены данные о спросе на услуги связи в течение месяца.
Таблица
Объем спроса, ед. Цена за единицу, руб. Ценовая эластичность спроса Выручка, руб.
0 1000 0
10 900 9000
20 800 9 16000
30 700 4 21000
40 600 2,3333 24000
50 500 1,5 25000
60 400 1 24000
70 300 0,6667 21000
80 200 0,4286 16000
90 100 0,25 9000
100 0 0,1111 0
А. Рассчитайте коэффициенты ценовой эластичности спроса и занесите их в таблицу.
Б. Определите при каких значениях цены спрос эластичен, имеет значение единичной эластичности и неэластичен.
В. Определите сумму выручки при каждом значении цены, полученные данные занесите в таблицу.
Г. При каком значении коэффициента ценовой эластичности выручка окажется максимальной и объясните, почему.
Д. Начертите кривую спроса на услуги связи.
Коэффициент эластичности показывает, на сколько процентов увеличится спрос при уменьшении цены на 1%
Например, при увеличении спроса с 10 до 20: =9
При увеличении спроса с 20 до 30: =4
Б. При цене до 400 руб спрос неэластичный, при цене 400 руб. спрос единичный эластичности, а при цене более 400 рублей эластичный
В. Определим выручку по формуле: TR=PQ
где Р – цена, Q – объем спроса
Так, при продаже 10 ед TR=90010=9000руб., а при продаже 20 ед TR=80020=16000 руб.
Г. Максимальная выручка будет получена при Ед=1,5. При коэффициенте эластичности, близком к 1, происходит насыщение рынка, коэффициент эластичности уменьшается и снижение цены не компенсируется ростом объема продаж.
Д. Нарисуем кривую спроса. Для этого отложим количество спроса по горизонтальной оси, а цену по вертикальной оси:
Список литературы
Аникина Е.А. Экономическая теория: учебник / Е.А. Аникина, Л.И. Гавриленко. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2014. – 413 с.
Бардовский В. П., Рудакова О. В., Самородова Е. Экономика: учебник. – М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2011. —672 с.:
Журавлева Г. П. Экономическая теория: Учебное пособие / Г.П. Журавлева. – 2-e изд. – М.: ИЦ РИОР: НИЦ Инфра-М, 2013. – 207 с
Столяров, В.И. Экономическая теория: учебник / В. И. Столяров – М.: Академия, 2011. – 512 с.
…
Инновационный проект как система управления и ее элементы Проект понятие и основные виды
Инновационный проект как система управления и ее элементы. Проект: понятие и основные виды. Формы организации инновационного менеджмента и их особенности (линейный, функциональный, матричный).
Проектный менеджмент, его преимущества и недостатки. Организация проектной группы: ее численный и качественный состав, особенности формирования.
1) управление НИОКР (объект управления – непосредственно исследования и разработки);
2) управление инновационными проектами (объект управления – инновационные проекты);
3) управление условиями, влияющими на эффективность осуществления инновационной деятельности.
Учитывая принцип экономичности инновационной деятельности, наиболее целесообразным представляется подход к управлению нововведениями как к управлению инновационными проектами.
Инновационный проект – это комплекс взаимосвязанных мероприятий, обеспечивающих в течение …
№ 6 Крановщик Степанов во время исполнения трудовых обязанностей по своей неосторожности получил увечье
№ 6
Крановщик Степанов во время исполнения трудовых обязанностей по своей неосторожности получил увечье, в результате которого полностью утратил профессиональную трудоспособность и был признан инвалидом I группы. Степанову была назначена трудовая пенсия по инвалидности. Размер его средней заработной платы до увечья составлял 30000 рублей.
Определите размер социального обеспечения, которое может получить Степанов.
…
Спрос и предложение товара выражается функциями QD =11-p и QS =2p-4 Определите равновесную цену и количество товара
Спрос и предложение товара выражается функциями QD =11-p и QS =2p-4. Определите равновесную цену и количество товара, которое может быть куплено по равновесной цене. Как изменится объем продаж при установлении цены на товар в размере 4 единиц? Как изменится излишек потребителя и производителя? Изобразите ситуацию графически.
QD = Qs
11 – p = 2p -4
3p = 15
p* = 5 ден.ед.- равновесная цена.
Q * = 11 – 5 = 6 ед. – равновесный объем товара.
При установлении цены на товар в размере 4 ден. единиц объем спроса будет равен Qd = 11 – 4 = 7 ед., а объем предложения – Qs= 2*4 – 4 = 4 ед.
Объем продаж уменьшится на 2 ед. по сравнению с равновесным объемом и будет равен 4 единицам.
Представим ситуацию графически.
Излишек потребителя до установления цены на товар в размере 4 единиц был равен площади фигуры ABE, то есть 0,5*(11-5)*6=18 ден.ед.
Излишек производителя до установления цены на товар в размере 4 единиц был равен площади фигуры KBE, то есть 0,5*(5-2)*6=9 ден.ед.
Излишек потребителя после установления цены на товар в размере 4 единиц равен площади фигуры AСDG, то есть 18+ 0,5*(4+6)*(5-4) = 23 ден.ед.
Излишек производителя после установления цены на товар в размере 4 единиц равен площади фигуры СDК, то есть 0,5*(4-2)*4 = 4 ден.ед.
Излишек потребителя увеличился на 23 – 18 = 5 ден.ед., излишек производителя уменьшился на 9 – 4 = 5 ден. ед.
ИЗДЕРЖКИ…
Рассмотреть приведенную ниже структуру инвестиционного рынка и дать определение каждому из его секторов
Рассмотреть приведенную ниже структуру инвестиционного рынка и дать определение каждому из его секторов:
Наиболее часто инвестиционный рынок рассматривают как рынок инвестиционных товаров. В работах иностранных авторов инвестиционный рынок рассматривают как фондовый рынок, поскольку в развитой рыночной экономике на него приходится наибольший удельный вес.
Рынок объектов реального инвестирования –- это рынок объектов недвижимости, промышленных объектов, жилья, объектов малой приватизации, земельных участков, объектов незавершенного строительства и т.д., на котором преобладают материально-технические ценности с меньшим риском окупаемости вложенных средств.
Рынок объектов финансового инвестирования – это рынок денежных средств и капиталов, представленный как совокупность первичного и вторичного рынков.
Рынок инновационного инвестирования – это рынок интеллектуальных вложений и научно-технических достижений.
Определить:
К какому сегменту инвестиционного рынка принадлежат такие объекты, как:
Строительство ВСМ;
Строительство жилых комплексов.
Строительство больничного комплекса.
Прокомментировать: на основе каких признаков инновационности вы сделали ваш вывод.
Эти объекты относятся к рынку объектов реального инвестирования (рынку недвижимости), потому что рынок недвижимости – это совокупность отношений вокруг операций с объектами недвижимости. Этот рынок представляет собой сферу вложения капитала в объекты недвижимости и систему экономических отношений, возникающих при операциях с недвижимостью, которые появляются при купле продаже недвижимости, сдаче объектов недвижимости в аренду и т.д. Основными сегментами рынка недвижимости являются рынок земли, рынок жилья и рынок нежилых помещений (в соответствии с основными типами недвижимости)….
1 С формулируете проблему приведшую к структурным преобразованиям издательства
1. С формулируете проблему, приведшую к структурным преобразованиям издательства. Можно ли выделить в определенной вами проблеме подпроблемы, ее структурные составляющие? Если да, каковы они?
2. Решение проблемы представляет собой реализацию одной из альтернатив. Предложите другие возможные альтернативы стратегического развития издательства в описанных в ситуациях условиях
Классические маркетинговые схемы в книжном бизнесе не работают вообще. Плотность рынка, невообразимая для других отраслей. По магазинной цене покупается в розницу только каждая десятая книга. Остальные идут в сток, а, если не продаются по сниженной цене, то – на целлюлозу.
Имеется и еще причина, почему не работают классические маркетинговые схемы: книга не является товаром никакой необходимости.
От внешности и умения себя подать в мире людей зависит очень много. А книга является предметом необходимости в очень редких случаях. Например, если она есть в школьной программе. И в этом отношении классика очень выигрывает. И она раскупается именно поэтому.
Конечно, существуют духовные потребности, и их никто не отменял. Но они не всеми и не сразу ощутимы.
И книги продавать намного труднее, особенно в нашей стране в период кризисов (2008-2009, 2014-2016 гг). Когда перед человеком стоит проблема – скушать лишний бутерброд или купить книжку, ясно, что выберет большинство людей.
Для решения данных проблем, редакторам необходимо принимать решения и о самом выпуске книги, а также начинает отвечать не только за продажи, но и за остальные финансовые показатели. Редакциям будет отвечать за маркетинговые функции и политику. Теперь каждая редакция наделена функциями “самостоятельного мини-издательства”, занимается выпуском узкого ассортимента книг, а руководитель отвечает за конечный результат. Необходимо уйти от жесткого централизованного управления, создать корпорацию из независимых издательств.
Между издательствами корпорации Эксмо заключать как формальные, так и неформальные договоры — например, не переманивать друг у друга авторов, придерживаться своего сегмента рынка и пр.
Но продает книги и заказывает их издательствам единый департамент оптовых продаж.
Данный департамент заказывает тиражи и ассортимент, занимается продвижением авторов и книг, реализует продукцию по региональной сети, анализирует рынок. Оптовик также финансирует выпуск книг, ведь можно выпустить книгу гениального автора, но без сбытовой сети она так и будет пылиться на складе”.
…
т 380 кг + 4 т 930 кг 10312 кг = 10 т 312 кг 20 Методика изучения времени Время– величина
т 380 кг + 4 т 930 кг; 10312 кг = 10 т 312 кг.
20 Методика изучения времени
Время– величина, характеризующая последовательную смену явлений и состояний материи, характеризующая длительность их бытия.
Тема «Время» наиболее трудная для восприятия учащимися, т.к. время – это процесс, который не воспринимается сенсорикой ребенка непосредственно. Этот процесс воспринимается человеком опосредованно, по сравнению с длительностью других процессов, оцениваемых и воспринимаемых сенсорикой.
План знакомства с понятием «время» и единицами его измерения:
· Осознание понятия «время» через примеры из жизни (наблюдения за течением времени, за продолжительностью событий «от вечера до сегодня»);
· Практическое применение изучаемой меры измерения (использование в рассказе, составление задач, определение времени по часам, определение промежутка времени между двумя событиями);
· Составление таблицы мер времени;
·
В третьем классе модель циферблата часов с подвижными стрелками используется для изучения таких единиц времени, как час, минута. Учащиеся усваивают устройство часов, названия стрелок (часовая, минутная). Конкретное представление о промежутке времени формируется через практическую деятельность (какой объем работы может быть выполнен в течение часа, минуты). В 4-ом классе изучаются век и секунда.
Программа предусматривает знакомство детей с названиями дней недели и их последовательностью, с месяцем и годом. В качестве наглядного пособия полезно иметь в классе отрывной календарь или модель настольного календаря, работать с которым, надо научить детей.
По календарю учащиеся определяют порядковый номер месяца, устанавливают день недели, если известно число и месяц, и наоборот, устанавливают, на какие числа месяца приходятся определенные дни недели (В какой день недели будет праздник 8 Марта в этом году? На какие числа приходятся воскресенья в марте? и т.п.).
Далее дети знакомятся с еще одной единицей измерения – век. 1 век=100 лет. Используется наглядное пособие «Лента времени». Это вертикальная или горизонтальная полоса с нанесенными на нее отметками, которым соответствуют временные промежутки – века.
Завершается изучение темы «Меры времени», составлением таблицы мер времени. Программой предусмотрено выполнение арифметических действий с величинами времени: 3 ч – 25 мин; 5 сут. 15 ч + 12 ч; 1 год 8 мес. + 6 мес..
21 Методика формирования измерительных навыков при изучении величин
Изучение величин имеет большое значение, так как понятие величины является важнейшим понятием математики. Каждая изучаемая величина – это некоторое количество реальных объектов окружающего мира. Упражнения в измерениях развивают пространственные представления, вооружают учащихся важными практическими навыками, которые широко применяются в жизни.
С первых дней обучения в школе ставится задача уточнять пространственные представления детей. Этому помогают упражнения на сравнение предметов по протяженности, например: «Какая книга тоньше (книги прикладываются друг к другу)? Кто ниже: Саша или Оля (дети становятся рядом)? Что глубже: ручей или река (по представлению)?»
В процессе этих упражнений отрабатывается умение сравнивать предметы по длине, а также обобщается свойство, по которому происходит сравнение – линейная протяженность, длина.
Важным шагом в формировании данного понятия является знакомство с прямой линией и отрезком как «носителем» линейной протяженности, лишенным по существу других свойств. Сравнивая отрезки на глаз, дети получают представление об одинаковых и неодинаковых по длине отрезках.
На следующем этапе происходит знакомство с первой единицей измерения отрезков. Из множества отрезков выделяется отрезок, который принимают за единицу. Дети узнают его название и приступают к измерению с помощью этой единицы. Имеются различные точки зрения по вопросу о том, какую единицу измерения вводить первой. В жизненной практике дети наблюдают чаще всего измерения с помощь метра. Метр – основная единица длины, метр существует в виде отдельного эталона (мерки). С помощью его учителю легко показать процесс измерения (как откладывается мерка на отрезке, как происходит подсчёт единиц измерения).
Для формирования измерительных навыков выполняется система разнообразных упражнений. Это измерение и черчение отрезков.
Позднее при нумерации чисел в пределах 100, вводятся новые единицы измерения – дециметр, а затем метр. Работа происходит в таком же плане, как и при знакомстве с сантиметром. Затем устанавливают отношения между единицами измерения ( сколько сантиметров содержится в 1 дм. В 1м) Дети упражняются в измерении с помощью двух разных мерок ( например длина крышки парты 4 дм 5 см, длина доски 2м 8 дм.). С этого времени приступают к сравнению длин на основе сравнения соответствующих отрезков.
Затем рассматривают преобразования величин: замену крупных величин мелкими (3 дм 5 см = 35 см) и мелких единиц крупными (48 см = 4 дм 8 см). Постепенно учащиеся осознают, что числовое значение длины зависит от выбора единицы измерения (например, длина одного и того же отрезка может быть обозначена и как 3 дм и как 30 см.).
При знакомстве с километром полезно провести практические работы на местности, чтобы сформировать представление об этой единице измерения. Чаще всего дети вместе с учителем проходят расстояние, равное 1 км (полезно заметить время, за которое удалось пройти это расстояние). Измеряют пройденное расстояние либо шагами (2 шага примерно составляют 1 м) либо с помощью рулетки или мерной веревки. Попутно дети упражняются в определении некоторых расстояний на глаз. В 2 классе учащиеся составляют и заучивают таблицу всех изученных единиц длины и их отношений. Таблица усваивается в процессе многократных и систематических упражнений. Кроме того, продолжается работа по преобразованию и сравнению длин, выраженных в единицах двух наименований, изучаются письменные приемы вычисления над ними.
22 Общие …
ТЕМА 2 Понятие как форма мышления 1 Как можно определить понятия Понятие – это мысль
ТЕМА 2. Понятие как форма мышления.
1. Как можно определить понятия?
Понятие – это мысль, которая путем указания на определенный признак выделяет из универсума и обобщает в класс предметы, обладающие этим признаком.
Понятие – это высказывание, в котором отображают существенные признаки какого либо явления.
Понятие – это цепочка рассуждений, определенным образом связанных между собой.
2. Структура понятия состоит:
из содержания и объема
из смысла и объема
из предметного и смыслового значения
3. Установите правильное соотношение понятия и его характеристики:
государственность = единичное
преступник = конкретное
судья, занимающийся политикой = абстрактное
= мнимое
= отрицательное
преступник – конкретное (Конкретные понятия – это понятия, которые обозначают целостные предметы или их классы, обладающие самостоятельностью).
судья, занимающийся политикой – это мнимое или пустое понятие (пустые понятия – это понятия которым в действительности ничего не соответствует), так как судьи не могут заниматься политикой
4. По наличию или отсутствию в содержании понятия признаков, указывающих на отношения с другими понятиями, понятия делятся:
на собирательные, разделительные
на относительные, безотносительные
на конкретные, абстрактные
5. Понятия делятся на сравнимые и несравнимые:
по объему
по содержанию
по объему и содержанию
6. Между совместимыми понятиями можно установить следующие отношения:
тождества, подчинения, пересечения
тождества, соподчинения, пересечения
тождества, подобия, подчинения
7. В отношении подчинения находятся понятия, которые являются:
целым и частью
родовым и видовым понятием
8. Между несовместимыми понятиями можно установить следующие отношения:
cоподчинения
противоположности
пересечения
противоречия
подчинения
9. В отношении соподчинения находятся понятия, которые являются:
родовым и видовым понятием
видами одного рода
(например, скрипка и барабан являются музыкальными инструментами, но ни одна скрипа не является барабаном)
10. Объемы понятий, находящихся в отношении противоположности, полностью исчерпывают объем родового понятия?
да
нет
(например, великан и карлик – это противоположности, но люди бывают и нормального роста)
11. Объемы понятий, находящихся в отношении противоречия, полностью исчерпывают объем родового понятия?
да
нет
(например, понятия красивый и некрасивый – это противоречия, между ними ничего не может третьего)
12. Количество предметов, мыслимых в понятии называется…
содержанием
объемом
13. Закон обратного отношения между объемом и содержание понятия устанавливает…
чем меньше объем понятия, тем больше его содержание
чем больше объем понятия, тем больше его содержание
чем больше объем понятия, тем яснее его содержание
(чем больше содержательных признаков мыслится в предмете, тем меньше его объем.
Например понятие «университеты» Москвы содержательно богаче понятия «университеты», но его объем меньше )
14. Совокупность существенных признаков, мыслимых в понятии называется:
объем
содержание
(признак – это то что позволяет отличить один предмет от другого)
15. Понятие называется собирательным, если:
элементы его объема представляют собой класс предметов
элементы его объема представляют собой один предмет
(понятия «коллектив», «созвездие» – являются собирательными )
16. Укажите логические характеристики понятия «Москва»:
общее
единичное (в объем входит 1 предмет)
абстрактное
конкретное (мыслится как единое целое)
собирательное
разделительное (содержание можно отнести к каждому элементу объема)
соотносительное
безотносительное (не имеет логическую пару)
17. Если в объеме понятия более одного предмета, то это понятие:
общее
единичное
18. Понятие «нынешний король Франции» по объему является:
пустым
мнимым
нулевым
все варианты верны
(в нынешней Франции нет королей)
19. Установите соответствие между видами понятий по объему и их характеристикой:
единичное понятие(1) = понятие, элементы объема которого – класс предметов (собират.)
общее понятие (2) = понятие, в котором мыслится один элемент (1)
пустое понятие (3) = понятие, не обозначающее ни одного реально существующего предмета(3)
= понятие, в котором мыслится не предмет, а признак (абстрактное)
= понятие, в котором мыслится множество элементов (2)
20. Установите соответствие между структурными элементами понятия и их характеристикой:
объем понятия – 1 = грамматическая форма выражения понятия (3)
содержание понятия -2 = совокупность признаков, мыслимых в понятии (2)
слово -3 = форма понятия
= совокупность предметов, мыслимых в понятии (1)
= структура понятия
21. Отношения между понятиями позволяют:
конкретизировать объем и содержание понятия
позволяют выявить логические законы
получить новое понятие
22. Соподчинение – это:
отношение между видами, подчиненных роду
полное совпадение объемов понятий
два варианта неверны.
23. Отношение противоречия – это:
когда одно понятие что-то утверждает, а другое это же отрицает
когда сравнивают два противоположных понятия
оба варианта верны
24. Понятия «береза», «ива», «тополь» находятся в отношении:
подчинения
соподчинения
тождественности
(все они деревья, но ни одна береза не является ивой или тополем)
25. Понятия «изобретения человека» и «компьютер» находятся в отношении:
перекрещивания
подчинения
противоположности
(понятие компьютер входит в объем понятия «изобретения человека»)
26. Понятие «хрупкость» (свойство быть очень ломким, легко раскалывающимся) является:
абстрактным
конкретным
соотносительным
(мыслится признак взятый отдельно от самого предмета)
27. Понятие «красный шар» является:
абстрактным
собирательным
конкретным
28. Понятие «женщина, состоящая в браке» является:
безотносительным
соотносительным
абстрактным
29. Установите соответствие между парами понятий и названиями логических отношений:
лыжник, спортсмен – 1 = тождество
щедрость, скупость – 2 = противоположность (2)
юристы, депутаты – 3 = соподчинение
виновный, невиновный – 4 = противоречие (4)
= перекрещивание (3)
= подчинение (1)
Ознакомьтесь многое станет понятным
…
Прочитайте и устно переведите на русский язык весь текст Переведите письменно первый абзац
Прочитайте и устно переведите на русский язык весь текст. Переведите письменно первый абзац.
How to Make the Most of a Job Interview
If you’ve done your paperwork right, managed to arouse an employer’s interest and landed a job interview, your real work is just beginning. It’s one thing to impress somebody on paper or over the telephone, but it’s another thing to impress in the flesh. A job interview is a business appointment in which everything counts in conveying a good impression. Experts will tell you that advance preparation is the key to interview success. Before you go to a job interview, find out all you can about the company. Depending on the results of your research, you are supposed to prepare an interview outfit that will make you look your very best. In most places you are not expected to wear a Chanel suit, but even if you are fresh from school don’t think that your favorite blue jeans, an oversized sweater and a T-shirt will be right for projecting a businesslike image.
Many personnel managers will confess that they often turn andidates down for poor appearance; however, your looks alone will not help you get a job unless you are well prepared for the interview. It makes perfect sense to go through your resume once again and make sure you know the dates of important events. Another thing you can do is go through your personal achievements to make up your mind what you might want to present to an interviewer as an impressive argument in your favor. Before the interview, give yourself a good rest , budget your time well, prepare everything you need in advance, so as not to panic and get lost at last minute!
Every organization has its own culture and traditions, but there are some things to consider that may help everyone.
You know that in many positions your lack of experience is a big disadvantage. You can also compensate for your lack of experience with your qualifications, enthusiasm, ability to learn quickly, and most of all your sense of responsibility.
It’s natural therefore that if you really want to get this job you must show yourself as a mature individual who is not acting on impulse, but is quite serious about his/her choices. Fight for your place in life: change negative into positive: you are young but you are strong and can learn fast.
Если вы правильно заполнили все бумаги, вам удалось пробудить интерес работодателя и попасть на собеседование – это только начало. Одно дело – впечатлить человека грамотно составленным резюме или по телефону, но другое дело впечатлить в действительности. Собеседование – это деловая встреча, в которой все имеет значение для создания хорошего впечатления. Эксперты скажут вам, что заблаговременная подготовка является ключом к успеху. Перед тем как идти на собеседование, узнайте как можно больше о компании. В зависимости от результатов вашего исследования, предполагается, что вы подготовитесь к интервью так, что вы будете выглядеть самым лучшим образом. В большинстве мест вряд ли ожидают,что вы будете одеты в костюм от Шанель, но даже если вы только что закончили школу, не думаю, что ваши любимые синие джинсы, свитер большого размера и футболка помогут создать деловой имидж.
Определите , являются ли утверждения: а) истинными
ложными
в тексте нет информации
This is an interview for candidates who have done their paperwork successfully.
Many personnel managers often turn candidates down only for lack of experience.
Things like jeans and T-shirts are not suitable for a business office.
Внесите Ваши ответы в таблицу
1. 2. 3.
c b a
Найдите лексические эквиваленты к выражениям из текста. Переведите слова и выражения из первого столбика на русский язык. Внесите Ваши ответы в таблицу.
to arouse an employer’s interest
to land a job interview
to interview success
to turn a candidate down
to impress in the flesh
to convey a good impression
to make up one’s mind
to get lost
to go through
a mature individual
to get an invitation for a job
the way to succeed at an interview
to reject a candidate
not feeling confident or relaxed
to examine smth. very carefully
to be like an adult person
to impress in person
to draw the interest of the employer
to make a good impression
to decide
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
h a b c g i j d e f
1. to arouse an employer’s interest – пробудить интерес работодателя
2. to land a job interview – прибыть на собеседование
3. to interview success – успешно пройти собеседование
4. to turn a candidate down – отказать кандидату
5. to impress in the flesh – впечатлить в действительности
6. to convey a good impression – передать хорошее впечатление
7. to make up one’s mind – принять
9. to go through – пройти
10. a mature individual – зрелый индивид
Определите основную идею текста.
What counts in conveying a good impression during a job interview?
Advance preparation is the key to success.
Appearance does count.
Everything counts.
Расположите фразы диалога в правильной последовательности (соедините цифры и букв). Внесите Ваши ответы в таблицу. Перепишите диалог в правильном порядке.
Right. Good-bye.
Good morning. AIC Computing.
No, thank you. I’ll call later.
Sorry, sir. Mr. Roberts is not available. Is there any message?
Hello. May I speak to Mr. Roberts?
1. 2. 3. 4. 5.
b e d c a
b) Good morning. AIC Computing.
e) Hello. May I speak to Mr. Roberts?
d) Sorry, sir. Mr. Roberts is not available. Is there any message?
c) No, thank you. I’ll call later.
a) Right. Good-bye.
Расположите части делового письма в правильном порядке (cоедините буквы и цифры). Внесите Ваши ответы в таблицу. Перепишите письмо в правильной последовательности.
Dear Ms. Kaassen,
Ultrasonic Ltd.
Warwick House, Warwick St., London SW2 1JF United Kingdom
Yours sincerely, Kay Reynolds Sales Manager
Bredgade 51 DK 1110 Copenhagen Denmark
In relation to your order received today, we cannot supply the quantities you need at the moment. Please confirm as soon as possible if a part-delivery would be acceptable, with the rest to follow later.
1. 2. 3. 4. 5.
b d a e c
Ultrasonic Ltd.
Warwick House, Warwick St., London SW2 1JF
United Kingdom
Bredgade 51
DK 1110
Copenhagen
Denmark
Dear Ms. Kaassen,
In relation to your order received today, we cannot supply the quantities you need at the moment. Please confirm as soon as possible if a part-delivery would be acceptable, with the rest to follow later.
Yours sincerely,
Kay Reynolds
Sales Manager
…