Срок выполнения: 2 дня
Выполнено работ: 6
Основные предметы:
- Педагогика
- Педагогика
- Педагогика
- Педагогика
- Педагогика
- Педагогика
Типы работ:
- Дипломная работа
Основные главы по теме:
- Особенности организации групповых форм методической работы как условия повышения кадровой компетентности педагогов дошкольного образования
- Рекомендации родителям по подготовке детей к школьному обучению и успешной адаптации
- Методические особенности организации работы творческих групп педагогов
- Программа подготовки ребенка к процессу адаптации к школьному обучения «Я - ученик»
Авторы, выполнявшие заказы по теме
Наши гарантии
Безопасная сделка
Производите оплату только после полной сдачи готовой работы. До этого момента деньги под защитой
20 дней гарантии
После получения работы у тебя будет 20 дней на доработку. Есть возможность исправить замечания от преподавателя
24/7 Работа поддержки
Наша поддержка всегда на связи. Связаться можно любым удобным для тебя способом.
Автор | Стоимость заказа | Время выполнения |
Nelia 5 с плюсом | 17550 | 34 дней |
Краткое содержание глав:
Особенности организации групповых форм методической работы как условия повышения кадровой компетентности педагогов дошкольного образования
На сегодняшний день существуют несколько форм методической работы в ДОУ с кадрами. Для того, чтобы определить наиболее эффективную, старшему воспитателю следует провести анкетирование педагогов. Анкеты помогут узнать, какие затруднения возникают у педагогов во время работы и спланировать вид совместной консультационной деятельности с воспитателями.
Групповые консультации – это самая распространённая форма методической поддержки педагогов. Как правило, консультации на протяжении учебного года организовываются ежемесячно. При таком подходе в год выходит примерно девять консультаций, однако, их количество можно увеличить в зависимости от запросов воспитателей.
Семинары-практикумы, указывает Е.А Сыпченко, – наиболее результативная форма работы старшего воспитателя с педагогами ДОУ.
…
Рекомендации родителям по подготовке детей к школьному обучению и успешной адаптации
Для успешной адаптации детей к повседневной школьной жизни и обучению были разработаны рекомендации для родителей, которые помогут дошкольнику спокойно и успешно ступить на новый этап жизни.
Несколько советов для родителей.
1. Не перегружайте ребенка чрезмерным количеством новой информацией. За то время, что осталось до школы не подтягивайте «хвосты». И если вы наседаете на ребенка с чтением и счетом, вы можете заставить его негативно относиться к школе. Конечно, вы можете немного читать, решать простые примеры, но все это должно быть сделано в игровой, простой манере.
2. Расскажите ребенку позитивные истории из вашей школьной жизни. Важно развивать положительное отношение будущего ученика к школе. Если ребенок хочет учиться и уверен, что ему будет интересно в школе, неизбежный стресс, связанный с процессом адаптации (новыми правилами и распорядком), обилием незнакомых людей будет удачно преодолен.
…
Методические особенности организации работы творческих групп педагогов
Процесс модернизации образования предъявил серьезные требования к дошкольным учреждениям, как первой ступени в системе непрерывного образования. Повышение качества дошкольного образования находится в прямой зависимости от кадров. Важно отметить, что в современных условиях реформирования образования радикально меняется статус педагога, его образовательные функции, соответственно меняются требования к его профессионально-педагогической компетентности, к уровню его профессионализма.
В настоящий момент среди педагогов востребованы личности творческие, компетентные, способные мобилизовать свой личностный потенциал в современной системе воспитания и развития дошкольника. В связи с повышением требований к качеству дошкольного образования и профессиональной компетенции педагогов обновляется и методическая работа с кадрами, характер которой зависит от профессиональной компетентности каждого педагога.
…
Похожие готовые работы:
Заключения по теме:
На основании теоретического анализа по теме нашего исследования, были сделаны выводы, что планирование является одним из основных элементов, определяющих эффективность деятельности педагога. Любая деятельность нуждается в планировании, без этого невозможно достичь поставленных целей и задач. Планирование – это одна из ключевых функций педагогической деятельности, сущность которой состоит в определении целей, последовательности, реализации образовательной программы с указанием задач, средств, форм и методов работы с субъектами образовательных отношений. Другими словами, планирование – это составление планов работы по разным направлениям профессиональной деятельности педагогов в ДОО.
В рамках выполнения основных задач методической работы методический кабинет является центром сбора педагогической информации, а также творческой лабораторией для педагогов и родителей. Своевременное информирование педагогов о новых разработках в психолого-педагогической науке и передовой практике, методическом обеспечении в системе дошкольного образования является важным условием высокой результативности воспитательно-образовательного процесса. Повышение информированности педагогов способствует установке единой педагогической стратегии развития ДОО, которая обсуждается, утверждается и реализуется через основной орган управления – педагогический совет и служит основным ресурсом развития коллектива в ДОО. Практическая часть Задание №1 Положение о методической службе базового ДОО 1.Общие положения
В самом начале нашего исследования мы ставили перед собой ряд задач, которые можно считать достигнутыми. В рамках теоретического анализа литературных источников, нами были сформированы следующие выводы.
В ходе исследования мы выяснили, что педагогическая техника, как элемент педагогического мастерства воспитателя это важнейшее средство воспитательного воздействия. Мастерство педагога – особая профессиональная позиция, определяющая влияние на детей, дающая право принимать решение, выражать оценку, давать советы. Подлинное мастерство воспитателя опирается не на должностные и возрастные привилегии, а на высокие личностные и профессиональные качества: демократический стиль сотрудничества с дошкольниками, способность к открытому общению, его стремление к постоянному совершенствованию, эрудированность, компетентность, справедливость и доброту, общую культуру и т.п. Педагогическое мастерство – это такое отношение дошкольников к воспитателю, которое побуждает детей быть все время младшими товарищами педагогу.
. Семейное воспитание – это очень важная, существенная часть общественного воспитания. Оно строится на основе устойчивых контактов и эмоциональных отношений детей и родителей между собой, поскольку семья – это основная среда обитания и жизнедеятельности детей, которая во многом сохраняется и в подростковый период. В процессе семейного общения младшим передаются жизненный опыт старших поколений, уровень культуры, образцы поведения. Воспитание – это процесс целенаправленного формирования личности, специально организованное, управляемое и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников, ориентированное на достижение цели воспитания. Проблема профессионального воспитания будущих юристов является актуальной для высшего юридического образования. В основе этих проблем – недостатки профессионально-педагогической подготовки, когда студент выступает лишь объектом массового процесса педагогического воспроизводства.
Методическая работа в ДОУ – это комплексная система мер, взаимосвязанных между собой, в основе которой – научные достижения и педагогический опыт. Она направлена на повышение квалификации, профессиональных умений, навыков воспитателя и всего педагогического коллектива. В дошкольных учреждениях уже сформировались способы повышения уровня мастерства педагогов. Но часто между различными видами методической работы в ДОУ нет четкой взаимосвязи. Поэтому задачей методиста является формирование единой системы и поиск эффективных, доступных методов мастерства.
Адаптация первоклассников к школьной жизни является одной из актуальных проблем психолого-педагогической науки и практики.
Списки литературы
- Алябьева, Е. А. Тематические дни и недели в детском саду. Планирование и конспекты [Текст] / Е. А. Алябьева. – М. : ТЦ Сфера, 20– 1c.
- Алямовская, В. Г. Новые подходы к планированию образовательной работы в детском саду [Текст] / В. Г. Алямовская // Управление дошкольной образовательной организацией. – 20– №–
- Андриади, И. П. Основы педагогического мастерства [Текст] /
- Андрианова, И. Л. Система методической поддержки в планировании работы с детьми [Текст] / И. Л. Андрианова // Справочник старшего воспитателя. – 20– №– С. 20
- Атмахова, Л. Н. Организация методической работы в дошкольных образовательных учреждениях: теория и практика /
- Багаутдинова, С. Ф. Особенности методической работы в современном ДОУ [Текст] / С.Ф. Багаутдинова // Управление ДОУ. – 20– №– С. 82-87.
- Багаутдинова, С. Ф. Подходы в планировании образовательного процесса В ДОО [Текст] / С. Ф. Багаутдинова, К. В. Корнилова // Управление дошкольной образовательной организацией. – 20– №– С 56-59.
- Белая, К. Ю. Организация методической работы с педагогами на этапе введения ФГОС ДО [Текст] / К. Ю. Белая // Справочник старшего воспитателя. – 20– №– С.4-13.
- Белая, К. Ю. Организация работы по самообразованию педагогов ДОУ [Текст] / К. Ю. Белая // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 20– №– С.15-20.
- Белая, К. Ю. Методическая работа в дошкольной образовательной организацией: анализ, планирование, формы и методы [Текст] / К. Ю. Белая. – М. : Перспектива, 20– 2с.
- Васильева, А. И. Старший воспитатель детского сада [Текст] /
- Л. А. Бахтурина, И. И. Кобинина. – М. : Просвещение, 20– 1с.
- Аксенова И.В. Развитие познавательной деятельности и творческой активности учащихся. – Липецк: УМЦ УО, 19–с.
- Алексеев Н.Г. Развитие исследовательской деятельности учащихся. М.: Народное образование, 2001.
- Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. Кн. 1.-Казань: КГУ,19- 6с
- Антология педагогической мысли России второй половины XIX в. / Сост. П.А. Лебедев. М., 20– 2с.
- Аркадьева А.В. Исследовательская деятельность младших школьников // Начальная школа плюс До и После – 20- №2.
- Богоявленский Д.Н. Приемы умственной деятельности и их формирование у школьников //Вопросы психологии. -19-№ 2.
- Божович Е. Способ учебной работы - условие и продукт познавательной деятельности школьника. М.:Реабилитация, 2009.-400с.
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Питер, 2008.-40с.