Срок выполнения: 2 дня
Выполнено работ: 6
Основные предметы:
- Педагогика
- Педагогика
- Педагогика
- Педагогика
- Педагогика
- Педагогика
Типы работ:
- Дипломная работа
Основные главы по теме:
- Значение дидактических игр и игрушек в воспитании детей раннего возраста
- Место и роль дидактических игр и игрушек в процессе воспитания детей раннего возраста
- Особенности проведения дидактических игр с детьми раннего возраста
Авторы, выполнявшие заказы по теме
Наши гарантии
Безопасная сделка
Производите оплату только после полной сдачи готовой работы. До этого момента деньги под защитой
20 дней гарантии
После получения работы у тебя будет 20 дней на доработку. Есть возможность исправить замечания от преподавателя
24/7 Работа поддержки
Наша поддержка всегда на связи. Связаться можно любым удобным для тебя способом.
Автор | Стоимость заказа | Время выполнения |
Татьяна1362028 | 1430 | 14 дней |
Elena120812 | 1800 | 11 дней |
константин2003 | 1290 | 7 дней |
Краткое содержание глав:
Значение дидактических игр и игрушек в воспитании детей раннего возраста
Основная особенность дидактических игр определена их названием: это игры обучающие. Они создаются взрослыми в целях воспитания и обучения детей. Возможность обучать маленьких детей посредством активной интересной для них деятельности – отличительная особенность дидактических игр.
Наиболее благоприятно развитие ребенка протекает под влиянием продуманного воспитания и обучения, осуществляемого с учетом возрастных особенностей детей. Чтобы дети раннего возраста овладели необходимыми движениями, речью, разными жизненно необходимыми умениями, их этому надо научить.
Разнообразные двигательные игрушки и пособия – стол-барьер, тележка – помогают ребенку крепко стать на ноги, уверенней делать первые шаги.
Большое влияние для сенсорного развития и совершенствования ловкости рук оказывают народные игрушки: башенки, матрешки, неваляшки, разборные шары, яйца и многие другие.
…
Место и роль дидактических игр и игрушек в процессе воспитания детей раннего возраста
3.1 Значение дидактических игр и игрушек в воспитании детей раннего возраста
Основная особенность дидактических игр определена их названием: это игры обучающие. Они создаются взрослыми в целях воспитания и обучения детей. Возможность обучать маленьких детей посредством активной интересной для них деятельности – отличительная особенность дидактических игр.
Наиболее благоприятно развитие ребенка протекает под влиянием продуманного воспитания и обучения, осуществляемого с учетом возрастных особенностей детей. Чтобы дети раннего возраста овладели необходимыми движениями, речью, разными жизненно необходимыми умениями, их этому надо научить.
Разнообразные двигательные игрушки и пособия – стол-барьер, тележка – помогают ребенку крепко стать на ноги, уверенней делать первые шаги.
…
Похожие готовые работы:
Заключения по теме:
Подводя итог проведенной работы можно сказать, что цель, стоящая перед исследованием, достигнута, задачи выполнены в полном объеме. Актуальность проблемы игровой деятельности в развитии детей раннего возраста определяется двумя факторами: с одной стороны, необходимостью дополнения психологической теории детской игры интерпретацией фактов, пока еще не включенных в рамки научного знания, с другой стороны, необходимостью уточнения позиций практической педагогики в свете интерпретируемых фактов. Игра - явление социальное по своему происхождению и содержанию, она является историческим образованием, предопределена развитием общества, его культуры. Это особенная форма жизни ребенка в обществе, в котором дети в игровых условиях исполняют роль взрослых, воссоздавая их жизнь, труд и отношения. Характеризуя игру детей, необходимо обратить внимание на ее роль и характер.
Списки литературы
- Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии. - М.: Академия, 20- 3с.
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Наука, 20- 4с.
- Бондаренко А.К. Дидактическая игра в детском саду. - М., Просвещение, 20- 1с.
- Волина В. В. Учимся, играя. - М.: Новая школа, 20– 2с.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Педагогика, 20– 3с.
- Добрынин Н.Ф. Возрастная психология: Курс лекций. - М.: Просвещение, 20- 2с.
- Жуковская Р.И. Воспитание ребенка в игре. - М.: Педагогика, 20- 2с.
- Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2-х т. – Т.Психическое развитие ребенка. – М.: Педагогика, 20– 3с.
- Колоцца Д.А. Детские игры, их психологическое и педагогическое значение / Д.А. Колоцца. Пер. с итал. - М.: Моск. кн. изд-во, 20- 2с.
- Кулагина И.Ю. Возрастная психология. - М.: РОУ, 20- 1с.
- Лехтман-Абрамович Р. Я., Фрадкина Ф. И. Этапы развития игры в действии с предметами в раннем детстве. - М.: Наука, 20– 2с.
- Мамайчук И.И. Развитие ребенка от рождения до семи лет. Методика наблюдения ребенка. Документы психолога и педиатра. - СПб.: Питер, 20– 4с.
- Мухина В.С. Возрастная психология. – М.: Академиа, 20– 4с.
- Печора К.Л., Пантюхина, Г.В. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. - М.: Владос, 20– 3с.
- Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. - М.: Academia, 20– 5с.
- Смирнова Е.О. Диагностика психического развития детей от рождения долет. - СПб.: Детство пресс, 20– 4с.
- Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду. - М., Просвещение, 20- 5с.
- Усова А.П. Роль игры в воспитании детей: учеб. пособие. - М: Просвещение, 20– 3с.
- Эльконин Д.Б. Психология игры. - М.: Владос, 20– 5с.
- Эльконин Д.Б. Детская психология. – М.: Педагогика, 20– 6с.