Выполнено работ: 12
Основные предметы:
- Педагогика
- Педагогика
- Педагогика
- Педагогика
- Педагогика
- Педагогика
- Педагогика
- Педагогика
- Педагогика
- Педагогика
- Педагогика
- Педагогика
Типы работ:
- Курсовая работа
- Дипломная работа
- Другое
- Презентации
Основные главы по теме:
- Теоретические аспекты развития духовно-нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста
- Особенности развития духовно-нравственных качеств у детей в старшем дошкольном возрасте
- Влияние неполной семьи на формирование поведения детей старшего дошкольного возраста
- Рекомендации по улучшению эмоционального благополучия ребенка старшего дошкольного возраста
Авторы, выполнявшие заказы по теме
Наши гарантии
Безопасная сделка
Производите оплату только после полной сдачи готовой работы. До этого момента деньги под защитой
20 дней гарантии
После получения работы у тебя будет 20 дней на доработку. Есть возможность исправить замечания от преподавателя
24/7 Работа поддержки
Наша поддержка всегда на связи. Связаться можно любым удобным для тебя способом.
Автор | Стоимость заказа | Время выполнения |
kursovikon | 2500 | 10 дней |
avtorSvetlova | 3500 | 15 дней |
Краткое содержание глав:
Теоретические аспекты развития духовно-нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста
1.1 Духовно-нравственные качества личности как основа нравственного развития личности
В основе понятия духовно-нравственных качеств личности лежат две составляющие: нравственность и духовность.
Нравственность представляет собой многогранное понятие и включает совокупность принципов и норм поведения людей по отношению друг к другу и обществу. В литературе даны различные трактовки данного понятия. Одни авторы рассматривают его как самостоятельную категорию, другие – как подчиненную духовности. Нет единства и в вопросе происхождения слова нравственность. Нравственность это производная от нрав, норов. По мнению В.В. Сименцова нрав произошло от древнерусского слова нар – воин, богатырь, нрав – это сила человеческой воли. Е.В. Шестун же считает, что «понятие нравственность произошло от нравить, то есть любить».
…
Особенности развития духовно-нравственных качеств у детей в старшем дошкольном возрасте
Процесс развития духовно-нравственных качеств зависит от возраста. Дошкольный возраст является основным фундаментом развития ребенка, стартовым началом. Дошкольник постигает мир человеческих отношений и открывает законы, по которым строятся отношения между людьми, то есть нормы поведения, моральные нормы, принципы и правила. В этом возрасте формируются социальные формы психики и нравственного поведения.
Дошкольный период детства делится на более мелкие этапы: младший, средний и старший дошкольный возраст. Согласно этой периодизации, в дошкольных учреждениях образуются возрастные группы: первая и вторая младшая, средняя, старшая, подготовительная [7, с. 76].
Старший дошкольный возраст – это 5-7 лет.
…
Влияние неполной семьи на формирование поведения детей старшего дошкольного возраста
Семья является естественной основой гармоничного воспитания личности. Жизнь требует наличия у ребенка, и отца, и матери, а также существование семьи как союза мужчины и женщины на протяжении тысячелетий доказывает ее исключительную ценность и незаменимость. Семья выполняет различные функции, которые связаны с потребностями общества и личности. Одна из основных функций семьи – воспитательная. В общении с близкими взрослыми у ребенка формируются общечеловеческие формы поведения: жизненные навыки, ориентация в мире человеческих отношений, нравственные качества, стремления, идеалы, ценности. Примером для ребенка служит поведение отца и матери, их образ жизни. Именно в семье рождается чувство преемственности поколений, причастности к истории своего народа, рода, прошлому, настоящему и будущему своей Родины, воспитание гражданина.
…
Похожие готовые работы:
Заключения по теме:
В результате проведенного анализа литературы нами выявлены виды, сущность и основные тенденции развития проектирования, определены отличительные особенности образовательно-воспитательного процесса с учетом здоровьесберегающего принципа. Всю систему воспитания и развития детей определяют принципы воспитания: принцип гуманизма; принцип культуросообразности; принцип личностного функционирования; принцип непрерывности; принцип субъективного контроля; принцип веры в ребенка; принцип комплексности, целостности, единства всех компонентов воспитательного процесса; принцип педагогического руководства и самостоятельной деятельности детей; принцип природосообразности; принцип воспитания в коллективе и через коллектив. Это основные требования, на основе которых строится процесс воспитания, его содержание и организация. Педагогическими условиями воспитания культуры здоровья детей дошкольного возраста являются: целостность, системность, непрерывность и преемственность.
Важность формирования духовно-нравственных качеств личности объясняется тем, что современный человек живет в окружении множества источников воздействия как позитивного, так и негативного характера, которые влияют на сферу нравственности. Для современного общества характерен кризис духовности, поэтому ее развитие должно стать приоритетными в системе образования. Анализ трудов в области педагогики, психологии и философии, позволил сделать вывод о сложности понятия духовно-нравственного развития. Составляющими данной категории являются нравственность и духовность. Несмотря на имеющиеся различия, эти понятия тесно взаимосвязаны. С помощью нравственных чувств человек делает правильный моральный выбор, духовность же ориентирует его на высшие ценности. Духовность, таким образом, является основой нравственности.
В современном обществе большой проблемой стало развитие детей, имеющих интеллектуальную недостаточность, и их активное включение во все стороны жизнедеятельности, для этого важно взять весь спектр индивидуальных психологических особенностей детей проблемных групп, в том числе особенности нарушения поведения. Как правило, агрессивные дети вырастают в семьях, где существует огромная дистанция между детьми и родителями, где развитием детей интересуются недостаточно, где мало проявляется любви, ласки и тепла, а отношение к детскому агрессивному поведению снисходительное или вовсе безразличное, в вместо терпеливого объяснения и заботы в качестве дисциплинарных воздействий предпочитаются силовые методы, а чаще всего, физические наказания. Именно поэтому работу по коррекции детского агрессивного поведения необходимо начинать не только лишь с ребенком, но и с родителями ребенка.
Эмоциональное благополучие можно понимать не только как высокий уровень развития эмоциональной составляющей психики человека, способного открыто радоваться, переживать, страдать и ненавидеть, но и как форму и счастливо идентифицирующегося в этом состоянии субъекта. Но можно, видимо, понимать данное благополучие как эмоциональное нивелирование и счастливое пребывание в болоте бездушия. Относясь к сфере эмоционального развития, эмоциональное мироощущение играет важную роль в формировании основного пласта сознания ребенка. Это одна из важнейших линий его эмоционально-мотивационного развития.
Списки литературы
- Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012.
- Азарных Т.Д., Тартышников И.М. Психическое здоровье /вопросы валеологии/. Учебное пособие. - Москва: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: Издательство НПО «МОД», 2012.
- Айзман Р.И. Здоровье населения России: медико-социальные и психолого-педагогические аспекты его формирования. – Новосибирск, 20 – с.
- Айзман Р.И., Аскалова Н.П. Медико-социальные и психологические аспекты формирования здоровья // Валеологическое образование (проблемы, поиски, решения). Сборник научных трудов. – Липецк, 20 – 3– с.
- Акбашев Т.Ф. Валеопедагогика как система // Проблемы педагогической валеологии. Сборник научных трудов. – 20 – 7- с.
- Акимова М.К., Козлова В.Т. Обучаемость и здоровье дошкольника // Школа здоровья. – 20 - Т. - № – 21- с.
- Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения дошкольников. – М., 20 – 2 с.
- Амосов Н.М. Раздумья о здоровье. – М., 20 – 1 с.
- Ананьева Н.А., Ямпольская Ю.А Физическое развитие и адаптационные возможности дошкольников // Вестник РАМН. – 20 - № – 19- с.
- Ананьева Н.А., Ямпольская, Ю.А. Здоровье и развитие современных дошкольников // Школа здоровья. – 20 - Т. - № – 13- с.
- Анисимов С.Ф. Ценности реальные и мнимые. – М., 2010.
- Апанасенко Г.Л. Валеология: имеет ли она право на самостоятельное существование? // Валеология. – 2012.- № – 9- с.
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.20№ 273-ФЗ (действующая редакция, 2016)[Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.consultant.ru/law/, свободный. – Загл. с экрана. – (Дата обращения 17.05.2018)
- Федеральный государственный образовательный стандарт<неhtml5-dom-do cument-internal-entity2-1080-end доhtml5-dom-do cument-internal-entity2-1096-endкhtml5-dom-document-inter nal-entity2-1086-endл html5-dom-document-internal-entity2-1086;бhtml5-dom-do cument-internal-entity2-1088-endаhtml5-dom-document-inter nal-entity2-1079-endо html5-dom-document-internal-entity2-1044;оhtml5-dom-do воhtml5-dom-do cument-internal-entity2-1089-endпhtml5-dom-document-inter nal-entity2-1080-endт – html5-dom-document-internal-entity2-8470;– с.>
- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://mosmetod.ru/metodicheskoe-prostranstvo/nachalnaya-shkola/inklyuzivnoe-obrazovanie/fgos/kontseptsiya-dukhovno-nravstvennogo-razvitiya-i-vospitaniya-lichnosti-grazhdanina-rossii.html, свободный.- (дата обращения 20.03.2019)
- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 20года» Правительства Российской Федерации отмая 20г. N 996-р г. Москва [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://rg.ru/2015/06/08/vospitanie-dok.html, свободный.- (дата обращения 21.03.2019)
- Аблитарова А. Р. Воспитание нравственных качеств личности у детей дошкольного возраста посредством основ патриотических чувств/ А.Р. Аблитарова, А.О. Ястребцова // Вопросы дошкольной педагогики. – 20– №– С. 9
- Артюхова Е. С. Основные направления в формирования духовно-нравственной личности / Е.С. Артюхова// Муниципальное образование: инновации и эксперимент.- 2012.- №- С.26–
- Баранова С. П. Педагогика / С.П. Баранова, В.А. Сластенина - М.: Просвещение, 20- С. 2–
- Баранова Ю. А. О роли мультипликации в духовно- нравственном и творческом развитии дошкольника [Электронный ресурс]/Ю.А. Баранов// Концепт: научно-методический электронный журнал – 20– Спецвыпуск №.- Режим доступа: http://e-koncept.ru/2014/14557.htm, свободный.- (Дата обращения 20.03.2019) неhtml5-dom-do>